B：（C：蟋蟀（4、修辞：
）、（）和（）和（
）、（）。）。
）、和（
），外部
）由于它的唱歌，（）自己一点一点挖掘，（
）由于它的住宅。）人们对它的劳动成果感到惊奇。）肯随遇而安。）
）它的工具是那么简单，（
A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（C：每根细丝像蜗牛的触角。（））
D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（第九课巨人的花园
）
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、解释词语叱责：任性：2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？
4、本文是一篇（点是运用（（
）。作者是（
）国作家（）的道理。
）。本文显著特
）的方法展开故事情节，从中揭示了
第4页共30页
f5、“巨人生活在（这是文章的中心句。
）和孩子们（
），感到（
）。”
第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（2、你从这两个“看”字中读出了什么？3、我还知道表示“看”的字有（4、《去年的树》作者是（与（（（）、（）和（）。）））的）
）国作家（
）。这篇童话通过（
展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（）的对话；第二次是（鸟儿）与（）与（）。）的对话；第四次是（）与（
）的对话；第三次是
对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的5、读了这段话，你想对小鸟说什么？
第十三课鹅鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见r