小学生良好习惯的培养总结
西屯中心小学姚红娟
世界著名心理学家威廉詹姆士有一句著名的名言：播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。由此可见，好习惯，好人生。对于从事基础教育的我们，更应该关注学生良好习惯的培养。下面将自己近阶段的一些做法总结如下：
一、以身作则，发挥教师的表率作用
“身教重于言教”，儿童领会他们看到的变化要比领会他们听到的更快更好。小学生爱模仿，而学生接触最多的就是老师，老师是学生模仿最多的对象，所以要求学生遵守的规范，教师首先要做好。之前，课间操学生动作不规范，态度不认真，着实让我头痛。突然有一天天气晴朗，我的心情也非常不错，心血来潮，我和学生一起做操，结果是老师做的认真，学生做的更棒。那时的我才恍然大悟：以身作则，要求学生做到的，老师必须首先做到，因为，老师时时刻刻都是学生最好的榜样。
二、循序渐进，让孩子在爱心中茁壮成长
习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。在班级管理与教学工作中，我一直遵循这样的原则。每周养成一个好习惯，首先从做人开始。一周时间不够就再来一周，每个人还可以根据自己的特点自行选择，每周一反思，时间久了，写反思也成为一种习惯，从反思中学生也会或多或少的发生一些改变。对那些平日里调皮的学生，要求要放低，对他们需要付出更多的爱心，不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评，要让他们感受到老师的爱，要让他们在爱心中慢慢改变，慢慢适应，慢慢成长，好习惯就会逐渐培养起来。作为教师，不要一遇难题就溜之大吉，要有一颗爱心，一颗宽容的心，来包容孩子，包容他们的错误，让孩子在在循序渐进中形成良好的习惯。
三、激励评价，让孩子享受成功的喜悦
激励就是调动人们的积极性和主动性。我在教育教学过程中，看到学生一天一天的进步，我总会适时地进行鼓励，让他们尝到成功的喜悦。如果我们能把激励评价方法运用于养成教育教学的各个环节，从外部给学生以适度的正刺激，就能促进学生生动、活泼、主动、健康地发展，以达到养成良好习惯的目的。恰当地采用多种激励评价方法，激励学生学习的积极性、主动性，使学生喜欢学习、主动学习，逐步促进学生良好学习习惯的养成。在实践中，我深切地感到，培养学生良好的习惯，特别是行为习惯，这是培养学生优良品德的基础，也是当前r