需要加强“双师型”教师队伍建设步伐。
（二）被调查对象的结构情况1年龄结构
从表2中可看出，“双师型”教师年龄结构不尽合理，还需要优化。尤其是省示范院校和民办高职在“双师型”教师队伍年龄结构上存在较大反差，前者45岁以上教师比例较大，后者35～45岁教师比例明显增大，这可能与办学历史有关。2职称结构
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从表3中可以发现，16所高职院校“双师型”教师中，中级职称人数比例较高，特别是民办高职达到77。“双师型”教师高级职称人数比例偏低，在一定程度上表明民办高职院校骨干教师和专业带头人尚十分缺乏。3学历结构
从表4可以看出，民办高职“双师型”教师队伍的学历结构要远远优于一般高职和国家示范及骨干院校，学历结构与年龄结构存在较强的相关性。整体上，湖北省高职院校“双师型”教师队伍学历结构有所改观，但是本科及以下学历人数比例仍较大，还需要进一步提升学历水平。4来源结构
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从表5可以看出，高职院校“双师型”教师队伍主要是从“校门”到“校门”，并且来自师范院校的教师数量还不够多，当前高职院校从行业企业聘请的教师数量还远远不够，还需要在此方面加大引进力度。（三）被调查对象的经费投入
从表6可以看出，高职院校加大了“双师型”教师队伍培养力度，平均每所高校投入45万元，但是高校之间的差距较大，参差不齐，投入较多的高达220万元，而有的院校则没有专门的“双师型”教师队伍建设经费。三、湖北省高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题（一）“双师型”教师比例相对偏低
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2004年，《教育部关于全面开展高职高专院校人才培养水平评估的通知》规定专业基础课和专业课中双师素质教师比例分别达到50和70以上才符合评估合格和优秀标准。2010年，《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》要求国家示范性高等职业院校在3年建设期内，使具有双师素质专业教师比例达到90。从国家政策对“双师型”教师建设要求中可以看出，“双师型”教师对于高职院校的重要性。从对湖北省16所高职院校的调研结果来看，双师比例达到628，4所国家示范和骨干院校比例超过77，达到2004年教育部评估优秀标准，但是与教育部、财政部对国家示范性高职院校要求还相去甚远，而2所民办高职的双师比低于教育部要求的合格标准。（二）“双师型”教师结构不尽合理一是年龄结构中，中r