小学英语教学中的感悟与反思
作为一个经验不足，资历尚浅，任教时间仅一年半的年轻教师来说，我曾一度以为课堂是我施展才华的地方，我还以为，凭我的能力可以游刃有余的驾驭课堂，和活泼可爱的孩子们打成一片，可当我踏上三尺讲台的那一刻起，我才知道，我错的离谱。
回顾这一年半的教学之路，心中充满了许多感慨，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；另一方面却不能摆脱来自分数之上的压力，这现实中的矛盾实在另人难以平衡。
从今年教研室的“推门听”及近期教育局组织的去各个小学听课中，经过观摩和学习收益颇多，下面就自身的看法结合各个优秀教师的教学方法，浅谈一下小学英语教学中的感悟与反思。一、之前的新课，为了节省时间，我并没有利用过多的导语来作为新
课之前的热身，孩子大都提不起精神，没表现出很大的兴趣，经过这一年来的取经，我收获颇丰。我开始试着借鉴优秀教师的授课方式，上课之前，播放或者师生共同唱一首英语歌曲，或精心挑选一些简单的英语对话，采用师生对话或学生对话的形式，不但复习了旧知识，锻炼了学生的听说能力，而且创设了学英语的环境，活跃了课堂气氛，为新课传授打下了基础，起到了承上启下的作用。二、小学生的思维方式比较简单，不会深入的思考，有的学生习惯于
f跟着老师的思维走，不善于思考和记忆，我带的四年级的学生，就有一部分是这样的，比如：有些单词属于四会单词，我每节课会抽几分钟的时间听写单词，有些学生掌握的非常好，而有些却很差。这或许是因为记忆单词真的是很枯燥的一件事情，而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，学生家长关注孩子的时间也较少，也是导致英语水平低下的重要因素，再加上教师仅仅局限于课堂上的40分钟的讲解，学生缺乏平时的练习，导致农村小学英语存在很大的弊端。解决这类问题，的确不是一朝一日的事情，也不是一个人的能力所为，但我会尽我所能改变这种现状。基于此，我试着用比较鲜活的图片、实物和PPT来进行教学，使教学更直观化，趣味化。除了这些，我还发动学生自己制作教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培养学生学习英语的兴趣。三、我很注重Practice这一环节，新知授完之后，利用游戏的方
法，让学生演演说说，摸摸猜猜，跑跑跳跳，在时间允许的同时最大限度的调动学生的多种感官功能同时参与教学活动，让学生在活动中巩固本节课的知识，而学生也很喜欢这种“玩中学”的方式r