《十八岁出门远行》教学设计
教学设计理念本文是一篇小说。鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。而又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。所以，学习这篇课文，应以情节为阅读的切入点，通过对作品中悖于常情，却又合乎常理的情节的解读，了解作品所传达的主旨。此外，本文新奇独特的语言，也需要在阅读中仔细地体味。教学目标：知识目标：1、了解什么是“先锋派”及“先锋派”小说的特点。2、引导学生调动成长的亲身体验感悟，以我读“我”，与文本深层对话，从而读懂作品，理解文章要表达的隐晦的主旨揭示理想与现实的矛盾。3、解读文中“旅店”的象征意义，鉴赏独特的语言风格。技能目标：把握“我”的心情曲线，整体感知荒诞情节，多角度挖掘文章丰富而深刻的内涵，激活学生的发散思维和创新思维。情感目标：激扬学生青春的热情与梦想，引导学生树立正确的人生观，道德观，培养学生正视挫折，独立要强，勇敢执著，正直善良的健全人格。教学重点：1从把握“我”的心情曲线切入，带动情节的感知，进而理解“我”和与“我”对立的人群这两类人，从而把握文章主旨。2、在阅读中鉴赏独特的语言特色。教学难点：探究主题重心是否是暴露现实社会的阴暗。教学方法：讲授法、问题法、探究法、讨论法教学用具：多媒体
f教学课时：两课时教学过程：第一课时导入：以《小小少年》为背景音乐同学们，当青春的激情奏响成长的乐章时，你是否向往外面的世界？（向往）好，现在就让我们伴随着雪村的《出门在外》，一起感受外面世界的酸甜苦辣吧！（观看《出门在外》FLASH动画）。同学们，现在你想不想做一次出门远行呢？那让我们跟随余华怪诞的脚步一起出门远行吧！一、快乐起程：1、同学们，准备好了吗？现在你们与“我”可以出门远行了，可以感受外面精彩的世界了，此时，你们和“我”的心情怎样呢？明确：快乐、高兴、兴奋2、从文中那些传神的细节里可以感受到这种快乐的心情呢？明确：初出家门的心情，觉得一切都是美好的，小说就是这样开始的，充满了兴奋和喜悦，如：我快乐地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样，欢快地奔跑起来。3、这的确是一次快乐的起程，可是“我”的心情真的快乐到底了吗？明确：没有4、“我”的心情发生了怎样的变化呢？是什么原因造成“我”心情的转变呢？明确：快乐沮丧、焦急高兴气愤心安焦r