泼的教学基础上，强化阅读教学的研究。用好课本，发挥好文本的范例作用，同时有序有效的做好课外阅读工作，彰显经典阅读的魅力，使“举一反三”和“举三反一”学习策略相辅相成，提高学生的语文素养。以此深化对课堂的研究。注重平时调研，了解老师们的研究状况，运用课堂教学研讨会的形式研究展示研究的问题和成果。倡导文言经典诵读，用文言经典滋养学生的精神，扩大学生的语言积累。采用蹲点帮扶、持续跟进的办法探索文言经典诵读的教学策略。4、初步开始语文学习项目过程性评价的探索研究。确定实验点，探索多元评价方式。从识字写字、阅读、口语交际、写作、专题学习五个方面进行项目分解，确定适合初一学生的具体评价项目，运用定量和定性相结合的方式，真正撬动学生的学习兴趣和热情，提高语文教学的开放性和有效性，促使学生发挥主观能动性，自觉达成教学目标，提高学习效益。5、加强教师队伍建设，尤其是新教师队伍建设。倡导教师以自主研修为主，努力学习语文教学的相关理论，有规划的学习高中甚至大学的学科内容，提高学科素养。对教师关注、爱护，勤交流，多鼓励，帮助他们早一点步入正轨。四、具体安排：九月份：1、教研组工作计划制定。2、教师板书设计展示。3、落实年级课外阅读活动。4初一语文教师备课交流会。十月份：1、学习“课改”有关文件。2、“新十六字教学模式语文课”展示周。（第8周）3、语文学法研究。（复习策略）特色作业及随堂写作研讨会。（语文教研组长）
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f十一月份：1、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。2、学案及教学反思的检查。3、语文教学推门课。（11月第24周）4、作文教学现状调查。5、征集优秀学生作文和演讲比赛。6、各学科优秀教学设计、教学反思征集与展示。7、教学能手评选。十二月份：1、优秀学案的评比及展示。2、作文教学专题研讨会。3、优秀课的展示与交流活动。（说课、讲课、评课）4、阅读教学课堂观摩（语文）5、骨干教师（培养对象）培训研讨会。（语文）一月份：1、课外阅读活动检查总结。2、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。3、学案、听课笔记上交。4、“课改”教育教学理论测试。5、学科论文交流。
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