浅谈信息技术和小学音乐课的整合
音乐是时间的、情感的艺术，是无国界的语言。它能渗入心灵，陶冶情操。然而，在实际教学过程中，当随着信息时代的到来，各国的教育为了迎接信息技术的迅速发展，把信息技术作为教育发展的一项重要目标。教育要面向现代化，面向世界、面向未来，音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势。充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动，已成为人们关注的焦点。一、如何利用信息技术来调动学生学习音乐的兴趣和积极性创设音乐教学情境，目的是培养学生的审美情趣，唤起他们对爱和美的注意，以前的那种我弹你唱的古板教学方式已使学生们深深地感到厌恶，同学们希望看到的是一幅完美的大自然油画，是会跳动的音符，会说话的旋律，而信息技术恰恰弥补了这一切的不足，通过多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的教学情境，从而充分调动了学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。如教唱歌曲《我的祖国》时，教师应利用多媒体教学手段，给学生展示一望无际的原野，辽阔的草原，美丽的湖泊，澎湃的江河，碧绿的蓝天，五十六个民族载歌载舞，有绵延万里的长城，有白雪皑皑的珠穆朗玛峰，有翠绿挺拔的井冈山，
f把歌谱和歌词抄写在这样一个美丽的画面中，能不让人浮想联翩，能不让人热爱祖国吗？通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对音乐课的学习兴趣，而学生的学习兴趣是来自多方面的，其中对形象具体、形象新异的事物最容易引起兴趣。这样就可以达到了教学目的，激发了他们对学习音乐的兴趣，也让他们能愉悦的参与活动。二、如何利用信息技术和音乐课的结合来活跃课堂气氛，培养学生的能力我们在教学中往往都要先营造气氛，而多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对作品的感受和理解。例如孩子们听着多媒体里播放的《世上只有妈妈好》的歌曲走进教室，他们一下子就被优美的旋律所感动，很快的就进入了情境当中，结合幻灯片中一幅幅妈妈关心孩子的图片，学生们感到了母爱的伟大，在孩子们深情的歌声中，我看到了一位懂事孝顺的好孩子。又如在教学《我的生活充满阳光》这一课时，我给学生录制了一些春天优美的景色：青翠的山林，快活的飞来飞去的小鸟，沐浴在阳光下色r