课堂管理
A教育的终身化
D符号表征
五、简答题本大题共5道小题，每小题
B教育的多元化
15对课程方案的评价包括对的评价。4分，共20分
C教育的民主化
A课程计划
30布鲁纳提出的四条教学原则是什么
D教育的全民化
B课程标准
31教师承担着哪些职业角色
81958年，中共中央、国务院提出的教C教材
32教育目的的功能有哪些
育工作方针是教育必须为无产阶级政治D教科书
33比较团体智力测验和个体智力测验的
服务、必须与。
16教师的职业权利有。
优缺点。
A生产相结合
A生存的权利
34简述群体的主要特征。
B劳动相结合
B教育的权利
六、论述题本大题共2小题，每小题11
C生产劳动相结合
C专业发展权
分，共22分
D工农业生产劳动相结合
D参与管理权
35论述新课程条件下教师角色的转变。
9“植物的形成由于栽培，人的形成由Yao_page17关于影响人的身心发展因36教学是科学还是艺术请谈谈你的看
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f法。
管理的最终目标，也是学生成熟水平向26知觉：人脑对直接作用于感觉器官的
七、案例分析题16分
前迈进的标志。
事物的各种不同属性，各个不同部分及
371983年，加德纳在著作《智能的结构》Yao_page二、多项选择题
其相互关系的整体反映。
中提出了无论是在定义、评价手段还是13ABC解析形成性评价是分析性的，27效度：指一个测验欲测量某种心理特
在目的方面都不同于传统智力的“多元不要求对评价资料作较高程度的概括而征的准确程度，即测验的有效性。
智力”概念。多元智力理论于20世纪90总结性评价是综合性的，需要得出较高28所谓分组教学，是指按照学生的学习
年代被引入国内，经过几年的发展，到的概括性结果以便于进行评比。两种评能力或学习成绩，把他们分为若干水平
了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000价的区别不在于主体。公务员考试在线不同的小组进行教学。
年之后，关于多元智力理论的译著、论教师招考网
29课堂管理是指教师在课堂教学的过程
著以及教育期刊上所发表的文章均大幅14BCD解析布鲁纳认为，在人类的演中通过协调课堂中的各种关系以建立一
度增加，形成了“多元智力”热潮。进中，依次发展起动作表征、肖像表征个有效的学习环境，促进学生积极地参
请分析加德纳多元智力理论及对教育教与符号表征的能力，与儿童表征系统的与课堂活动，从而实现预定的教学目标
学的启示。
发展过程是相似的。
的过程。
【答案解析】
15ABC解析教材包括教科书和其他所五、简答题
一、单r