创建快乐的数学课堂培养孩子的学习能力
【摘要】数学在生活中随处可见，而学习数学应该是主动的、富有乐趣的，数学课本也该是内容丰富、有趣味的，但是现在许多学生对学习数学提不起兴趣，感到数学无味而难学，学生学习的热情正逐渐衰减，于是数学成了学生的负担，逐渐讨厌数学，对数学课感到厌倦。这其中的原因是多方面的，但教师也要反思自己的教学过程，改善教学方法，创建快乐的数学课堂，让学生不在厌倦数学。
1利用学生的好奇心，唤起学生的求知欲望。
好奇心是人类社会进步的原动力。每个人都会对未知事物感到好奇。同理，在每堂课的开始，学生们都会对今天要学习的知识感到好奇，如果教师还是枯燥的去单纯讲授课本上的知识，可能学生会很快失去兴趣，放弃学习或者分心他用。相反，如果教师能够抓住学习这一段短暂的好奇心，运用各种有趣的教学方法让学生的好奇持续下去，就可能引起学生的兴趣，将学生牢牢地吸引在课堂上，从而唤起学生的求知欲，让学生能够主动的，积极地学习。
2从生活中引入，让学生自我求索。
生活中应用数学知识的地方无处不在。教师要善于与现实相结合，从实际出发，设计教学活动。例如引进一些奥数知识，火车过桥问题，鸡兔同笼问题，抽屉原理等等。这些知识非常贴进生活，很容易让学生理解命题，教师再从其中加以引导，让学生通过不断的分析，理解，比较，积极地发动思维，由学生自己构建知识结构，并通过对已有知识和经验的运用，使其主动获得新的知识，掌握学习数学的方法，用自己的心灵去感受生动的数学。数学亦不只是枯燥乏味的定理公式，教师可以为学生讲述数学的历史，讲哥德巴赫猜想，讲我国数学家陈景润，讲勾股定理等等。让学生了解数学的发展，了解我国在数学的发展史上取得的成绩，从小在学生的心里埋下一颗数学种子，激发学生自我学习的动力。
3用各种方法帮助学生解决学习中的困难。
传统的数学教学中，教师更偏重于教学，而忽略了学生的学习方法。有的学生在学习中遇到困难，但是他们却不喜欢到老师那里求救，而教师也不了解他们的困难，从而导致了学生的厌倦心理，继而放弃学习数学，在新的教学理念中，要求教师要在学生的学习中充分起到促进、引导、启发示范的作用，在教学过程通过各种方法帮助学生，要教会学生掌握正确的学习方法，充分预习新的知识，复习就知识，要让学生善于总结，学会举一反三。并且更深入到学生之间，去发现并帮助每一个有困难的学生，因人施教，针对每个学生的r