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小学数学估算教学的策略研究
作者：凌慧来源：《教育教学科研》2018年第07期
摘要：估算是一种实用的运算技能，也是学生在学习中解决问题的一种方法，它在现实生活中被广泛运用。针对当下小学估算教学的研究，现提出以下几点有利于提高小学估算教学的对策。
关键词：小学数学；估算教学；对策
在传统的教学中，往往忽视了估算教学的重要性，导致出现小学生不能正确理解以及应用估算的现象。这就要求小学教师能找到适合的小学估算教学方式，提高小学生的估算意识，从而促进整体数学水平的提升。
强化学生估算意识和情境教学
估算，精算都属于计算方法。但实际生活中，我们运用较多的当属估算。
强化估算意识的对策强化学生估算意识的对策主要包括以下几点。第一，小学数学教师在进行教学时要强调估算的重要性，采取实例说明估算在实际生活中的作用。第二，将生活融入教学中，使学生在实际生活中提高估算意识，增强教学效果。第三，教师在教学时要结合课本与实际设计出让学生感兴趣的教学内容，使学生感受到估算的魅力，并有意识得主动去运用估算。
强化估算意识的实例周末去郊游，需要去超市买一些东西，同时还要租用车辆。这时，教师要引导学生应用估算，算出大致需要多少钱。在实践中强化学生的估算意识。
针对学生没有接触实际生活机会的现状，在课堂学习中，教师要适当有效地设计符合教学目的的情境教学。
情境教学的对策教师在进行估算教学时，需要对估算内容仔细研究，并能抓住估算的本质精髓，这样才能给学生讲授清楚估算的内涵。另一方面，估算在日常生活中有着重要的作用。于是，教师可以在教学中引入实际情境教学，调动学生生活经验，加强学生对估算的理解与应用。
情境教学的实例学生在学习乘法之后，会接触到简单的乘法运算，比如“71×29”，尽管数字都是小数，略显复杂，但是运用估算知识，71估算成7，29估算成3，结果大致是21。有的学生的答案会完全偏离21，这样的结果显然是错误的。
加强估算训练和对比计算过程
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加强估算训练的对策了解了估算的实际运用价值，需要使学生能在解决问题的时候下意识得运用估算，强化估算训练。在以往的教学中，一般是教师让学生进行估算，学生才会估算。现在需要让学生主动的运用估算，只有这样才能真正发挥估算的价值。所以，教师要引导学生在做题的过程中学会鉴别是否要进行估算，并且留有充足的时间让学生思考探究，选择估算r