体在教学中的作用分为：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C举例验证，建立概念；D提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H展示事例，开阔视野；I欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；K自定义。②媒体的使用方式包括：A设疑播放讲解；B设疑播放讨论；C讲解播放概括；D讲解播放举例；E播放提问讲解；F播放讨论总结；G边播放、边讲解；H边播放、边议论；I学习者自己操作媒体进行学习；J自定义。
311青春舞曲
板书设计1、节奏：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ2、速度：快板3、情绪：热情，欢快
f课件3
教学模式：探究式一．创设情境，初步感知
教学过程结构：开始
观察提问：1播放新疆维吾尔族歌舞《掀起你的盖头来》。2学生说出是哪个民族的舞蹈动作。3体会音乐的情绪特点？
课件1
课堂教学过程
1、小组交流新疆音乐的特点全体看课件图片1．是哪个民族的音乐？2板书课题：《青春舞曲》
二．师生互动，探究新知
1新疆音乐的特点是什么？2举例说出哪些是新疆特有的乐器？
结
2、小组讨论总结。
构的设计
三、合作探究，解决问题
1出示曲谱。2、小组间互评。2课件3
课件2
1．出示新疆特有伴奏音型2学生自由选择乐器为歌曲编排伴奏。
课件4
f课
1、我们学习了新疆音乐，了解了新疆音乐的舞蹈性，和新疆特有的切分节奏。我们分小组为青春舞曲编排舞蹈和伴奏。
堂
教
1学生分组练习。2．小组展示交流成果
学
课件5
过
学生交流并说出自己的想法。
程
1、教师小结。
结
2、你还有什么收获或遗憾。
构
的
结束
设
教学内容和教师的活动
媒体的应用
学生的活动
教师进行逻辑判断
计
f知识点编号形成性练习311331113112
学习目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观
练
习
题
目
内
容
学习新疆特有舞蹈动作移颈、翻腕、抖肩学习新疆特有伴奏音型反复唱感受歌词内涵
形成1、在学生体验歌曲情绪时，只凭声音图片学生不容易积极感受。再加入舞蹈视性评价1、2、学反思3、演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。歌曲情绪欢快学生喜欢。载歌载舞的小组分工使学习情绪瞬间高涨。频后学生可以直观感受歌曲的热情欢快的情绪。2、在为歌曲编排伴奏时，学生的创造性表现的淋漓尽致，为24拍的歌曲节奏型掌握巩固提高。
教
fr