20052006学年第一学期工作学期工作总结20052006学年第一学期工作总结小教研数学组一、落实新课改理念，做好课程改革工作我组本学期工作计划是以课改年级为龙头全面推进课程改革，新教材的实施已有四个年级，开学前各年级进行新教材的互动式研讨培训和通识培训，在教学设施不完善的情况下，由教研员亲自宣讲上册教材分析，课改龙头年级请人教社的专家老师介绍新教材。之后由教研员对本册教材进行分类、整理、分析，在全员备课的基础上，由部分教师进行新理念下的课堂教学设计交流，在充分备课的前提下进行教学设计的交流，在去年试验的基础上，以新教师交流备课思路、原任教师做教学经验介绍为主要形式，教研员做点播，在交流中提高认识，为新学期的教学工作打下基础。二、围绕专题研究开展系列教研活动本学期重点研究‘“学习方式的转变（探究性学习、体验学习、小组合作学习）”和“如何评价学生学习成绩”’两个课题。实验学校：二小、四小和十一小学的四年级。深入实验学校3次，结合课题研究，对学生和教师进行调研，针对问题，提出研究措施。听课及时发现：教师对树立学生主体作用有了深刻的理解，也都能尝试、探究。但是在探究过程中出现许多困惑问题。针对困惑教学中应努力处理好几个关系问题：⑴继承与创新、预设与生成的关系问题⑵面向全体与发展个性的关系问题⑶学生学习与评价关系问题⑷教学资源与开发关系问题⑸课堂上出现的几多几少问题围绕专题开展教研活动。全组搞了11节研究课并进行课后研讨，围绕专题录制7节课，并有教学说明如何落实新课程理念；研讨教学中困惑的问题。。中年级围绕作文教学搞两节指导课，课后在大家参赛的基础上进行研讨。高年级语文教学为落实新理念，提高学生作文水平，根据开学初调查情况（教师们反映作文课不知如何上）本学期五、六年级分别搞了阅读课和作文指导课的研究，教师们在研讨中对现行教材如何落实新理念有了新的认识，打破
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f了传统的指导课与讲评课截然分开的教学模式，体现教师的教如何为学生的学服务的教学理念。三、采取多种形式做好监测工作本学期通过教学视导分别对四海、太平庄、康庄、刘斌堡等几所小学进行书面监测，结果显示：学生的基础知识不够扎实，由于语文教材的课后练习设计欠缺，教师不会留作业，有的教师不知道学生该掌握什么，因此，通过教学监测也发现教学质量不尽人意，新学期有新的想法。四、做好各级各类的竞赛评优r