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小学数学教学中如何调动学生学习的积极性
作者：闫焕珍来源：《速读上旬》2018年第03期
摘要：随着我国当下新课改的实施，目前小学数学教学的要求不单单是注重学生成绩的提高，更多地关注的是小学生数学能力的提升和对于知识全面运用的要求。面对接连不断地教育改革和教育事业的飞速发展，笔者在小学生数学教育教学工作中总结了一些关于小学生学习数学积极性的理论和方法，本文重点探讨关于如何调动小学生学习数学的积极性。关键词：小学数学；调动；积极性新课改的实施，让广大小学数学教师不得不关注如何最大限度地发挥学生的主观能动性，运用学生的主观能动性，尊重学生的主体位置，发挥学生的主动精神，才能推动小学数学教学的教学效率提高，才能最大限度地开发小学生的数学智能，提高小学生数学成绩。调动起小学生学习数学的积极性其实也是完全符合当下新课改素质教育对于学生自主性、独创性培养的要求。一、在平等对话中激发学生学习数学的积极性在教学中，有些学生学习积极性不高，不愿配合老师，在很大程度上是因为师生间心灵不沟通，产生了对立情绪和对立行为。因此，调动学生学习积极性，首先就要从建立民主、平等、和谐的师生关系入手。教师要热爱学生，尊重学生，关心每个学生，了解并理解他们，对学生抱有亲切感、信任感，做他们的知心朋友。教师绝不能高高在上，伤害学生自尊，侮辱学生人格，甚至体罚和变相体罚学生。只有建立起了良好的师生关系，学生才会主动、积极地参与课堂学习，使教学活动成为师生共同探索规律，共同享受成功喜悦的过程。如我班上有一位学生，性格孤僻，沉默寡言，不善于交朋友，学习成绩差。针对这一情况，老师请他坐在同样的椅子上，伏在同一张桌子上，面对面与他进行个别谈心，帮助他分析存在的问题，树立克服困难的信心。生活上关心他，学习上帮助他，上课有意请他回答问题。并且主动和他交朋友，建立起新型的师生关系。慢慢地这位学生改掉了以前的不良习惯，性格开朗了，学习也进步很快。后来，还被选为班干部。二、运用多媒体等现代化教学手段，调动学生学习的积极性课堂上运用多媒体教学可赋予知识声、形、色，能使知识由抽象变具体，由静态变为动态，由复杂变为简单。合理运用多媒体教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。运用多媒体教学手段不但可以激发学生的学习兴趣，r