环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与
三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）
A信度
B效度
C区分度
D难度
19、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（
）
A常模参照评价B标准参照评价C配置性评价D诊断性评价
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没
有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）
A表达能力B知识水平C诊断学生学习困难的意识
D组织能力
二、填空题1、少年期具有________的特点，整个少年期充满________的矛盾。2、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科的学习活动，这种迁移属于_________。3、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。4、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和________。5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。
三、简答题1、一名专家到一所学校考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球的内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。2、简述学习动机与学习的关系。3、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。
f4、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。5、如何有效地进行知识概括？
四、论述题1、教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？
五、案例分析题1、“坐下”三例同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生r