131怎样才叫“做功”
单位：湖阳初中讲课教师：陶长根
教材分析：本节是沪粤版九年级物理上册第十三章第一节的内容，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。这些知识是物理学的基础知识，又与现实生活联系十分密切。教学目标：【知识与技能】：1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。2、理解功的计算公式WFS，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。【过程与方法】：3、经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功的含义，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。【情感态度与价值观】：4通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。教学重点难点：【重点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。【难点】：怎样正确的测算功。教学过程：
一、创设意境，设疑诱导
教师：生活中你们对“做工”怎样理解的？说说你们的看法。学生：合作交流解释“做工”含义。教师：在探究的物理现象中也有探究做功的课题，但是是这个“功”，那么物理学中的做功是指什么情景？具体含义是什么？这个“功”与“工”有什么异同，请同学们观察以下几种场景。教师演示：
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f（1）手托书本静止不动。（2）提着一桶水在水平路面上行走。【明确】做工不做功教师演示（媒体展示）14号图【明确】做工也做功（物理源于生活，物理现象在我们身边）
二、启发引导，科学探究
1、怎样才叫做功【演示】（媒体展示）5号图（1）竖直向上提升物体（2）水平面上推动小车学生活动：（媒体展示6号图）找活动共同点（具体事物的简化，培养模型建立的理念）师生共同归纳功的定义。【板书】：作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。学生活动：归纳做功的二个必要条件。教师活动：（媒体展示7、8号图）让学生阅读“活动二”部分的内容，回答力对物体做功了吗？a小鸟将虫子从地里叼起来。b人将油桶推到仓库中。c举重运动员举着杠铃不动。（物理回到生活中）师生活动：（媒体展示9、10、11号图）【明确】（媒体展示12号图）三种做功的提法教师活动：（媒体展示13号图）三种不做功的情况【板书】不做功的三种情况：1、Ｆ≠０Ｓ０劳而无功2、Ｆ０Ｓ≠０不劳无功
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f3、Ｆ≠０Ｓ≠０F⊥S垂直无功2、怎样测算功。【演示】（媒体展r