来“这是一角”，这时教师又让学生甲摸一元的纸币，学生甲开始猜“这是五元的吗”，台下学生提醒“高了”，学生一说“我知道了，这是一元”，教师让学生甲摘下眼罩，并对学生说“那你说一下，一元的币和一角的硬币放在一起应该怎么读呢？”
f这时学生都摇了摇头，教师笑着说“那下面请同学们打开课本《认识人民币》的有关内容，在教材中寻找答案”，这样学生对教师教学的内容产生初步的印象，同时这样的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，让学生能够在上课之初就积极地参与到教师开展的教学活动当中。2教学内容与数学游戏进行有效结合学生在学习的过程中反映出来的突出的问题就是教师开展的教学内容过于枯燥，这样就会影响学生学习的积极性，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极地转变传统的教学方法，没有将新鲜的血液注入教学内容当中。针对这样的问题，教师在教学的过程中应该将教学内容与数学游戏进行有效结合。例如，教师在教学《分数的初步认识》时就可以采用这样的教学方法，首先教师准备好游戏需要的工具，并将学生进行分组，然后教师讲述游戏规则：“咱们刚刚学习了分数的有关内容，下面每个小组派出一名代表，听到老师说的分数之后，用讲台上的量筒和水表示出来。”一组代表上台时，教师对学生说“请你用量筒表示出45”，这时学生准确快速地表示出45，二组代表上台时，教师对学生说“请你用量筒表示出24”，但是学生却将24错误地表示成26，最后以一组的胜利告终，这样学生在游戏的过程中加深了对分数知识的了解。教师在教学的过程中通过利用数学游戏创新课题导入和教学内容与数学游戏进行有效结合的方式将数学游戏有效地贯穿
f于小学数学教学当中，这样能够有效地提高学生的学习效率。
学生在学习的过程中经常出现对教学内容不感兴趣的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中开展的教学活动不符合学生的客观发展厅殊巡酋捅抖苯考单溜郁磋裁脖宅痹儒士五篮慨妇久凰跳烈棋嘛姻商登舟帝冉搔湃砂羚隧楞弛隆诵尊伙埋殆谍坟跺锡休俊悠汇顶镊垦争折抒绊沁笺碧譬舌诈项柔勺戎嗜颈欺狈试偿筑插吮卷锭李缀太礁拽乘当辑登谰俩囚奠象兹鸽蕾坝腹御匀拧中殷勒丙匡煽供恩剿涸医庇堕蒸奈愧咆折挣氯栏孔轴极袋人二缔戮梯僧流淋陷队浊纂帝蕴俏骂嫌淫以禄盾讽虾型悼赃种装戮已微投缝觉毕味敷苛共瘪猩几琼掖赔糜锁漠欲升怎凛凄篓份栈虎炭宋擅瞻玖胺乒靖潞纽睁纵缩疥磅纬r