教师工资福利待遇不如城镇教师、少数地区拖欠农村教师工资的问题没有得到彻底解决。
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（3）教育资源紧缺。现在社会上比较关注指责的择校热、辅导热、条子生的问题，背后的深层原因，就是学生利家长对于好教师和好学校的认可和追求，而这突出反映了国家教育的一个矛后，优质教育资源还是严重短缺。治本的办法就是拓展优质教育资源，好学校多办。这从一个侧面反映出我国优质教育资源的严重紧缺。在我国高等教育逐渐普及的同时，大学教育资源不能满足社会的需求，与此同时中国教育市场正而临着国外教育力量的分割。与此同时，学前教育、初等教育等都出现了一定程度的教师荒现象，这从一定程度上反映了国家在教师这一方面的缺口。但是，由于教师的待遇问题等，很多大学生都没有在该方面的从业意向，这更加导致了教育资源的贤缺。
二、提升我国教育公平性的措施
（1）缩小地区经济的差距。伴随着经济发展不平衡而出现的地区间教育发展的不平衡既不利于我国教育水平的总体提高，也造成了我国公民在教育机会均等上的不公平，并进一步恶化了贫困地区的经济发展潜力，影响了贫困地区的经济水平的发展，确实是一个不可忽视的问题。
基础教育是国家最重要的国民素质基础工程，其重要性是全局性的，中央政府应该承担很重要的责任，尤其是在扶持财力薄弱的地区发展基础教育方面，中央政府更具有义不容辞的责任。同时，中央政府和省级政府的经费筹措能力较强，在弥补地方教育经费不足，尤其是在平衡地区教育经费严重不平衡方面应该是大有可为的。通过实行义务教育法，各地区在义务教育阶段的发展规模的不平衡己经大为改善，但义务教育阶段的生均教育投入水平地区间不平衡的现象则比较严重，甚至同非义务阶段的基础教育相比更为突出。所以缩小地区教育发展的不平衡，促进教育机会的公平，有待付出更大的努力。
（2）加大对教育的投入。调整优化教育发展政策，实现区域教育均衡发展。按照教育公平的原则，对现行教育发展政策进行评估分析，及时取消或者调整一些显失公平的教育政策，从制度上保障不同地区实现教育的均衡发展。完善不同地区教育的财政投入机制，建立贫穷落后地区教育的专项补助制度，加大对中西部贫穷落后地区的教育资金支持，为中西部地区发展教育事业提供资金保障，不断缩小中西部贫穷落后地区与东部发达地区在教育上的差距。对人口大省和落后地区教育发展给予优惠扶持政策，缩小高校招生方面的地区差距。灵活r