等诸方面都要走在全县的前列。3、文化主题确定的思考：（1）、基于我们槐芽镇中心小学赋予的历史使命和责任而考虑，学校
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f自1962年创建就励志成为全县小学层面的窗口学校，基于这样考虑，我们确定我校的文化主题为“励志”。
（2）、基于槐芽镇中心小学深厚的文化积淀而考虑。槐芽镇中心小学在这几十年漫长的发展历程中，槐小人已经形成自己独特的个性特点。学校先后被命名为省级“家长示范学校”、“科研项目学校；市级“农村示范小学”、“优秀红旗中队”、“高效课堂特色发展学校”；县级“文明校园”、“平安校园”、“教育科研强校”、“校本教研示范校”“素质教育示范学校”、“教师教育技术能力培训优秀单位”、“多读书、读好书先进单位”、“红领巾示范学校”、“明星学校”、“绿色文明示范学校”等殊荣。市级教学能手、优秀教师、模范班主任、教学能手、学科带头人、教学骨干22人，县级教学能手、骨干、新秀等32人。教育科研最早在1985年，在县教研室的指导下，引进了黑龙江《注音识字，提前读写》的经验在我校全面展开，取得了显著的成效，1998年“自主参与愉快活动”教改实验在我校开展，随后国家级“远教资源二次开发与利用”实验及省市县级其它各项实验分别在我校开展，十余篇科研论文分别在《宝鸡教育》《陕西教育》等刊物上发表。所有这些显赫的成绩的背后就记载着槐小教育人的工作风格求真务实、攻坚克难、开拓创新的教育精神。这种精神需要新一代教育人的传承和发扬。所以基于这样的分析和思考，我们的主题确定为“励志”。
（3）、基于文化主题的功能而考虑。校园文化主题首要的功能就是凝聚人心、积聚力量，其二功能就是激励启迪人、振奋人精神。一走进槐小校园，“励志”两个显赫大字展现在人们视野中，它在默默的提醒激励槐小人，不能使自己的工作学习满足现状，而是“励志”，要让学校的管理
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f理念、管理措施、教学水平、科研成绩、教育质量等成为全县乃至全市的佼佼者。
4、校园文化设计应与学校校风、教风、学风相结合，通过多种形式、多种载体，营造积极向上的氛围。设计风格原则上与学校总体规划布局相一致，力求简洁明了、通俗易懂，既具有时代气息，又具有鲜明、直观的教育意义和引领作用。
（二）学校文化主题所体现的精神：1、体现人文精神。让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德、
人文和励志教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬共产主义精神。学文化、r