要用知识来去除愚昧。他主张对同性恋持开明态度，废除对性变态者给予严厉惩罚的法律。他认为手淫不是变态行为，不会诱发精神病，是正常性交的替代形式。亚尔伯特摩尔，德国，发表了第一部详细研究儿童性生活的著作《儿童的性生活》。并在书中首次提出了一种四阶段理论来描述人类性反应的周期性欲发动期、性欲兴奋平稳期、性欲兴奋顶点期、性欲急剧衰退期。赫希菲尔德，德国，《性中间阶段年报》、《男女同性恋》、《性学》（全五卷）迪金森，美国，《人类性解剖学》此书后来成为这方面的世界权威性专著。他将性驱力分为性天赋、性潜能与性驱力三部分。（二）性心理学的研究在现代性科学的发展史上，弗洛伊德和霭理士是性心理学的两位无可争议的泰斗。佛洛依德《性学三论》，弗洛伊德视性为人类生活的主要驱力之一，把性的动力称为性驱力或力比多。他把身体不同区域存在的力比多性欲称为性感带。相信儿童经过了口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期等一系列的性欲发展阶段。霭理士，英国。《性心理学研究》系列丛书。他提倡自慰无害、承认儿童性表现、要求进行性教育、追求男女平等性权利、不应干涉成人两相情愿的性关系等。他也被看作是现代性研究的先驱。学习理论：精神分析的理论家相信人类性行为的决定因素在孩子的早期就已经出现了，学习理论家们相信性行为是学习的结果。代表人物：班杜拉。他的模仿和识别这两个过程用于解释性别同一性、男子气或女子气。举例来说，一个小女孩似乎通过观察母亲准备参加社交活动的穿着打扮，认同和模仿她母亲获得许多女性的角色特征。行为矫正技术：是在学习理论基础上开发出来的。基于经典条件反射或操作性条件反射原则来改变（或修正）人类的行为。这些方法能用来修正棘手的性行为性障碍像性高潮问题，或偏离常规的性行为像猥亵儿童。认知理论：两个著名的理论，即性别图式理论和性脚本理论。性别图式理论：桑德拉贝姆。人都有性别图式，我们的一系列特征（行为、人格、外征）把我们与男性或女性联系在一起，它使我们根据性别偏好处理信息。也就是说，我们倾向于以性别为基准思考和二分事物。性脚本理论：性行为是提前仔细学习的结果，学习让我们知道性行为的每个步骤。人类的性行为没有多少是自然的。取代自然性行为的是，我们已经学习了一个告诉我们是谁、做什么、什么时候、在哪里、我们为什么做爱以及我们如何做得性感的精细脚本。从文化的角度可以详细说明r