通压力过大。3、建筑对东
面纵三路的压迫太大，破坏城市界面。4、体育馆布置较为困难，不能兼顾两所学校。
可以看出，这样的布局方式将带来更多的问题，明显是不可取的。而对于前者的噪音问
题，首先是按照规范控制了25M的噪音间距，然后在建筑和操场之间种植了多排树阵，
通过绿化带来降低干扰。
两全其美的办法或许有，但十全十美的方案不是常态。要全面分析，找出主次矛盾，
协调整体布局，当出现不可调和时，要着力解决主要问题，尽可能的通过其他手段弱化
次要问题，切不可做捡了芝麻丢了西瓜的事。
f三、联系实际功能，人性角度出发中小学建筑的服务对象主要是未成年学生以及学校教师，所以在各方面都应该站在使用者的角度去考虑问题，不能墨守成规，凭经验做事。要与时俱进，根据实际的使用功能，开展人性化的设计，尽可能为师生提供便捷。
金坛段玉裁中学
新桥第二小学
金坛东城中学金坛段玉裁中学一层平面图
薛家奥园中学
一般中小学的功能可以分为教学楼、行政楼，综合楼、食堂后勤劳四部分，现在中小学大多选择架空连廊的手段来关联各部分（如上四图）。这样的处理方法会有几大好处：1、串联功能单体，促进校园紧密。2、遮阳无雨体系，便捷师生交通。3、丰富建筑造型，优化城市空间。4、
f利用绿色技术，打造健康校园。
细节处理显示设计品质，
尤其在对于中小学建筑来说，
学生的行为、教师的习惯、教
学的流程都是我们要重点考虑
教室平面
的地方。比如在学生教室的设计上，都设置了800的深的凹口，
避免开门时打到走道上的行人。
与此同时，沿教室南侧墙壁布置了的储物柜，可存放学生生活用品。两个教室间设置了
储物间，人性化的设计，给师生的学习生活带来便利。
在一些专业教室的设计上，应该综合两方因素考虑：
1、相关教室的设计规范。2、校方的实际使用情况。在段
玉裁中小学设计的时候，通过与甲方的多次沟通，在专业
教室的设计上更加的专业化，人性化。例如在化学实验室
的设计上，每两个实验室之间都设置了准备室和仪器室，
三者相互联通，从仪器拿取，到实验准备，再到教室的教
学，十分便捷。
每个学校在教学理念和侧重点上都有不同，因此在功
能设计上要与使用方沟通，联系具体实际，强调人性，不
要被固有规范框死。
化学实验室平面
f四、结合当地文化，打造个性校园在立面造型上当代学校开始走个性化的路线，不再千篇一律，逐步注重当地文化，形成自身教育精神，强调培养高素质人才。这是新桥第二实验r