学生在情境中轻松习得语言，丰富内心情感。
【案例】在一年级下册学习有关水果知识的课堂中，笔者充分利用了电子绘本“GreedyMo
key”辅助词汇教学。课堂上，笔者和学生一起开启了学习水果单词之旅。在电子绘本的支持下，每翻一页就是一种新的水果、一个新的单词、一份新的心情。随着不同水果的登场，富有韵律的句型“Iwa
taa
…”让学生沉浸在学习的欢乐之中。除了简单的句型外，他们也轻松地学到了appleba
a
aora
gepeachwatermelo
strawberry等水果的单词。三、英语绘本拓宽阅读教学视野
阅读是获取信息、拓展视野、扩大知识面最直接、最有效的途径之一。英语新课程标准指出，小学生毕业要达到二级要求，其中对“读”有明确的描述：能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。然而目前，小学生阅读材料相对匮乏，小学英语阅读教学往往带给学生乏味和沉闷感。如何在课文语境之外，开拓出更为丰富的语境，让学生领悟语言的丰富性？笔者以为，将英文绘本融入阅读教学不失为拓展阅读材料、激发阅读兴趣的有效途径。
【案例】在教授Thedayoftheweek这一主题时，绘本“Theveryhu
grycaterpillar”是个不错的选择，故事讲述三十多年来这条虫子穿越美国爬向了全世界多个国家，成为孩子中经久流传的经典。通过绘本阅读，学生渐渐明白了星期的概念，知道哪天在哪一天后面；知道了数的概念，将数名与具体的物体的数量对应了起来；了解了很多物品的名称；理解了毛毛虫caterpillar是怎么变成美丽的蝴蝶（butterfly）；还教育了学生不能贪吃，吃多了肚子会痛。故事教学中学生通过
f看图画听故事和读故事提高了听说读写的能力，并培养了学生大胆开口说英语的好习惯，学生不仅积累了知识，积极性也提高了。四、英语绘本为写作教学助力
英语写作一直是小学英语高年级学生学习的重要组成部分，是英语听说的进一步延伸。笔者认为，教师可以将绘本阅读和英语写作有机结合，通过画写、仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行写作教学，畅通学生写作学习的通道。
【案例】在教授五年级上册Myday时，笔者充分利用了电子英语绘本“Booby’sDay”辅助写作教学。这是一本相对独立的英语绘本，每一幅图都有一个情景，每幅图都与主题有关。学生在美丽的图画面前产生了说英语的欲望，纷纷举起手来。例如：Igetupatsixo’clockIhavebreakfastathalfpastsix学生的思维在快速地搜索着、思考着。教学到这里并没有结束，就在学生兴趣盎然的时候，笔者设计了下一步教学环节r