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浅析如何提高初中英语的教学质量
作者：王春强来源：《新一代》2010年第12期
摘要：初中英语教材的教学内容，教学手段到教学过程和各个环节都有很多影响教学质量的因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的亮点。逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语教学质量。本文就实际的教学过程，浅析提高初中英语教学质量的方法和途径。通过适合初中学生身心发展的多种形式的灵活教学，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。
关键词：初中英语；灵活教学；创造性
中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：10032851（2010）12010101
一、灵活教学，培养学生的能力和素质
（一）演变和迁移知识点，培养学生的思维能力。英语教学要立足于素质教育的主阵地课堂，突出学生自学、小组讨论的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。例如，在各种类型的训练中，学生在教师的指导下，注意知识的迁移，提高解题能力。在学会使用某个知识点后，可以练习一些演变题。通过演变这些练习题，可以对所学的知识及时迁移，使认识的范围更广，对所学知识的理解更深，从而提高分析问题、解决问题的能力。
（二）制定学习目标和要求，培养学生的阅读素质。学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识，如在进行“AbrahamLi
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”学习时，学生要根据本节课的学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解此节课的结构及段落，明确重、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容；最后重点阅读，突出重点、突破难点、归纳整理，形成知识体系。使学生掌握一定的阅读方法，并形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素质，让学生学会学习。
（三）强调团结互助，培养学生的心理品质。在初中英语教学强调小组讨论和小组间交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步，每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间
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相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生r