小学生良好学习行为习惯养成教育策略的研究实施方案
一、问题的提出
叶圣陶说过教育就是培养习惯。李岚清同志也讲“教育学生学会做人是素质教育的首要任务。”这清楚地告诉我们切实抓好培养学生良好行为习惯的教育即“养成教育”是我们每一位教育工作者的重要责任。小学生的习惯养成对人的一生发展至关重要小学生的学习习惯也决定着学校的良好学风的形成。良好的习惯往往能在一个人的身上长久保持成为人的基本素质。养成教育是把学生的人生大厦建立在行为习惯基础之上的一种教育这种教育的效果是非常巩固和持久的。抓好学生的养成教育促使学生逐步养成良好的行为习惯是对学生进行素质教育为学生的终身发展奠定坚实基础的工程。小学生正处在长知识、学做人的关键时期他们求知欲盛、可塑性大、模仿性强我们应该抓住这一黄金时期根据小学生的身心特点科学实施养成教育引导他们健康成长。
“养成教育”包括生活行为习惯、学习行为习惯、道德行为习惯三个方面。它看似简单但实际上工作范围非常之广泛工作任务非常之繁琐工作对象非常之复杂因此有相当大的难度。目前很多教育专家和学校都在积极探索小学生良好行为习惯养成教育的新方法。如严红研究的《促进学生成长和教师发展的评价改革》等。国内外还有许多此类研究各种形式的研究成果也比较多。许多学校比较注重学生行为习惯、行为能力的养成研究。最近南京市雨花台区板桥小学潘来强提出抓好小学生养成教育的五个着力点他认为“教育者对受教育者提出一定的要求以后应该在日常生活、学习等实践活动中具体指导受教育者的行为予以榜样示范通过训练和多次重复不断给予鼓励和表扬使其巩固在潜移默化、持之以恒的熏陶感染中养成良好的行为习惯和优良的道德品质”。他还提出注重“五个抓”。显然他们是全方位地进行养成教育研究但关于学习行为习惯的养成教育就显得比较粗略。
二、研究目标
通过实施《小学生良好学习行为习惯养成教育策略的研究》探究小学生良好学习行为习惯养成教育的原则、形式、方法、环境提高小学生良好学习行为习惯养成教育的实效性从而促进教学质量的提高和学生素质的和谐发展。
三、研究内容
一学习习惯与学习质量相关性的研究
学习行为习惯简称学习习惯与学习质量到底有何关系其具体的相关性是怎样的目前教育界还较少研究多停留在定性研究上缺少有力的科学实证论述。应该说小学生良好学习习惯的养成是教育学生学会学习的关键学习习惯良好r