小学数学教学中如何做好学困生的转化工作
摘要学困生通常是指那些在品行或学习方面暂时落后的学生。学困生在每个学校，每个班级都有一定数量的存在。他们的存在是教学工作的必然现象，也是制约教育教学质量的“瓶颈”。如何帮助、转化学困生，是我们面临的亟待解决的问题。它关系到每个学生的前途和命运，关系到学校教育的兴衰成败，所以教育、转化好学困生，已成为每一位教师的强烈愿望，也是教师义不容辞的职责。关键词农村；数学学困生；转化学困生一直是我们教师面对的一大难题，很多学困生产生的原因很复杂，记既有家庭的，也有学校的，社会的；既有个人的，也有教师的原因。那么，如何教育转化学困生呢？我通过自己多年的教育教学实际工作，谈谈在小学数学教学中的几点做法：一、产生学困生的原因：学困生产生的原因很多，但主要有以下几个方面：1、环境条件影响智力因素。部分学生来自大山沟，听的少，见的少，大脑思维低狭，限制了学生内在潜力的发挥。2、学习基础差。在小学低段教学中由于学习知识单纯，缺乏探究，长期处于模仿死记的被动学习状态，当进入较广泛知识学习中难以接受，造成学习困难。3、没有良好的学习方法和习惯。多数学困生是从学习无趣开始的，他们对学习失去了信心，有的不喜爱看书或“死读书”要记的记不住，记住的又不能灵活运用，用数学知识解决实际问题的能力较差。4、受家庭因素的影响。缺乏正常的家庭教育。如家长忙于农活或因文化浅，不重视对孩子的学习督查，放任自流。5、课堂注意力不集中。由于学习跟不上，无学习兴趣，上课做小动作，玩东西，思想上开小差，不转心听讲。二、转变学困生的几点做法1、真正做到关爱学生，做“学困生”的朋友，唤起他们的学习热情。爱是教育的基础。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效有形。这就需要教师主动接近学困生，与他们建立感情，不对他们有任何偏见，更要注意观察他们一点一滴的进步，给予正当、及时的肯定，鼓励他们再接再励，争取更大的进步。即使做错了事，也要和蔼地对待、耐心地教育、诚心
f地帮助，不能一味的批评。对生活上遇到的困难，要尽可能地帮助；心理上的挫折，要及时开导。千方百计地唤起他们的学习热情。只要坚持不懈的努力，必能引起他们感情上的共鸣，从内心产生客服错误的强烈愿望和力量。只有这样，学困生才能沿着教师的期望发展。2、课堂内外多关照。（1）课堂上要给那些学困生创造表现r