怎样培养小学生对体育课的兴趣
兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于小学生体育课兴趣的培养非常重要，下面我就来谈谈如何培养小学生体育课的兴趣
一、教师要做到言传身教来培养学生的兴趣教师在教学过程中所表现出来的专业兴趣会自然而然地影响学生的学习兴趣。
课前，教师要把对该项目教学的兴趣激发出来，用尽可能活跃的情绪和行动表现来感染和刺激学生，使学生的运动单位发生最大紧张变化和动员更多的运动单位参加运动，让大脑皮质的运动中枢产生强烈而集中的兴奋过程和高频率的兴奋冲动，因而就有“手脚痒痒”的感觉而跃跃欲试。这时再对该项目进一步渲染介绍，讲清目的、要求和对今后所产生的作用，进一步促使学生的间接兴趣拼发出来，为学好该体育项目储备有效的兴趣和动力。
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f课中，教师标准规范的示范并通过增加示范的次数来加强身教，让学生形成直观的感性动作观念。同时，教师要用亲切的教态和赤诚的心关心学生，保持与学生的和谐接触，把自己的情感、情绪与学生融为一体，为每个人的突破共同鼓掌、欢笑，享受胜利的喜悦。对学生暂时的失败，教师要为其惋惜，鼓励他们“再试试”，使之感到温暖，增强进取心。另外，合理布置和使用场地器材，使学生从新颖、美的感觉中，刺激神经中枢迅速兴奋，激发学习动机，形成迫切需要学习的兴趣和举动，并不断参与到练习当中。
二、教师要根据小学生的心理采取灵活的教学方法来培养学生的兴趣
小学生对上体育课一般都有比较广泛的兴趣，但不专一，不持久，加上各人对教学内容、项目有所偏爱，兴趣也有很大的差异。有的对该项目可以产生直接兴趣，而有的则通过思想教育，启发其了解学习、掌握该项目的意义，让他们认识到未来效果之后，才能产生间接的兴趣。所以，要想把几十个学生的学习兴趣相对地集中起来，掌握学生的心理状态，教师必须采用灵活多样形式的教法。当进行学生兴趣较浓的教学内容时，切不可把他们最感兴趣的部分减弱或去掉，而且围绕这一中心来组织教学，为主教材服务。
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f三、教师要通过教学比赛来培养学习的兴趣
要较全面地激发和提高兴趣的持久性，就应该对每个学期所学的重点教材进行质评和技评的教学比赛，即在同年级各班和本班r