《“一片叶子“的联想婚纱礼服设计灵感采集》教学设计
【学情分析】本次课程是中职二年级上学期的服装设计专业类科目，开始接触专题设计学习。授课班级共四十一人，其中女生三十一人，男生十人。该班学生性格活泼开朗，乐于表现自己，愿意接受挑战。此外，学生具有一定的绘画基础和设计基础能力，更多地需要开阔思维，寻找到更多的灵感。【教学目标】1．认识目标：认识灵感对设计的重要性和创意带来的设计乐趣。2．能力目标：1掌握通过思维导图寻找设计灵感的方法；2通过寻找灵感进行婚纱礼服设计。3．情感目标：培养学生的团队合作意识和职业素质。【教学重点】学会通过运用思维导图的方法，寻找设计灵感进行婚纱礼服设计【教学难点与解决方案】1教学难点：如何寻找具有价值性和新颖性的设计灵感。2解决方案：课程通过各种教学方法，让学生在不同的教学场室内解决不同的课程问题增加学生的学习兴趣。【课程安排】◆课时2课时，120分钟◆导入（15分钟，参观法）设计思路：通过参观校内婚纱礼服生产实训场地，听解企业员工介绍婚纱礼服的设计的过程，使学生对婚纱礼服设计有一定的了解，并激发起学生的学习兴趣。步骤一：参观校内实训场地中山英仕服装有限公司。步骤二：企业员工举例介绍部分婚纱礼服产品的设计灵感。（1）介绍企业的情况；（2）举例讲解部分产品的设计灵感；（3）讲解企业设计师灵感的采集方法。步骤三：思考问题：（1）分析你所看到的作品灵感来源；（2）企业设计师灵感的采集方法主要有哪些？◆课程内容（15分钟，讲授法、示范法、视频法）1灵感来源的采集设计思路：通过介绍设计寻找设计灵感的方法，让学生企业中设计师是如何寻找灵感的，教师通过引导学生完成灵感采集方案，指出学生存在的问题，从而引出新的教学内容。
f步骤一：观看视频，讲解设计师是如何寻找设计灵感的。步骤二：教师通过图片举例，说明服装设计创意的思维方式及思维因素和灵感的来源。教学内容：1服装设计创意的思维方式及思维因素。1常规设计思维2变异设计思维3联想设计思维4无理性设计思维2灵感的来源自然、生活、姐妹艺术、科技成果、社会动态、民族文化、历史服装步骤三教师讲授设计构思的确立及完成方法。教学内容：漫想记录整理完成2．思维导图的制作步骤一：教师讲解思维导图的作用。教学内容：理清知识脉络、思维更集中、头脑敏捷、思想梳理、激发联想力、想象力、节省时间、快速理解、快r