探究式学习方法在初中数学教学中的应用
摘要
探究式学习是创新教育的有效方法，有丰富的内涵和理论依据，讲究合作与交流，帮助学生形成探究式学习方法，培养学生探究能力，运用探究式学习引导学生学习是教师在新课程理念指导下进行课堂教学改革的一个重要标志。本文将从探究式学习的内涵、理论依据和特征、教学中存在的问题以及如何在教学中实施进行探讨。关键词：探究式学习初中数学教学合作与交流
在初中数学教学中改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式倡导学生主动参与的探究性学习培养学生的创新意识和创新能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力具有特别重要的意义。那么在初中数学教学中如何落实探究式学习呢
一
探究式学习的内涵
要研究探究式学习，首先要明确什么是探究，当
1探究式学习的内涵
今国际科学教育改革的浪潮中，I
quiry是出现频率最高的关键词之一，按照《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息，特别是求真的活动，是搜寻、研究、调查、检查的活动，是提问和质疑的活动”而美国国家科学教育标准中对探究的定义为：探究是一个多侧面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍或其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划，根据实验证据对已有的结论作出评价，用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测，以及交流结果，探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其它可以替代的解释。探究式学习主要倡导者施瓦布认为，探究式学习是指⑴：“儿童通过自己的参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力；同时形成自然的基础
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f科学观念，进而培养探索未知世界的积极态度。”⑵：“探究式学习是一种积极的学习过程，它是提倡探究过程中学习概念，掌握规律等知识，从而培养学生的探究能力的一种学习方式。”
2探究式学习与接受式学习的关系
尽管在探究式学习和接受式
学习中都有接受和探究成分的相互渗透，但两种学习方式是不一样的。一般来说，探究式学习与接受式学习有不同的长处，在过程感受和体验上，探究式学习优于接受式学习；在对科学探究的理解上，探究式学习优于接受式学习；在对探究能力的培养上，探究式学习优于接受式学习；在对知识结构的理解上，接受式学习优于探究式学习；在课堂获得知识的效率上，接受式学习优于探究式学习。有足够的证据证明，好的接受式学习对知识的获得和理解是有效的和经r