构建和谐师生关系提高《计算机应用基础》课堂教学摘要：《计算机应用基础》课程在中等职业校中作为公共基础课开设，如何提高《计算机应用基础》的课堂教学实效？本文从师生关系的认识入手，针对如何构建和谐的师生关系提高《计算机应用基础》堂的教学实效阐述了五个方面的观念。关键词：师生关系课堂实效评价中图分类号：g42421文献标识码：a文章编号：高职学生毕业后一般都在第一线从事具体工作，现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密，计算机的普及使每个人都必须要会操作并会简单维护计算机、会使用各种计算机应用基础软件。《计算机应用基础》课程在中等职业校中作为公共基础课开设，如何提高《计算机应用基础》的课堂教学实效呢？我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂实效是十分重要的。一、师生关系的认识师生关系是指在教育过程中教师和学生之间为完成一定的教育教学任务而形成的价值关系。师生关系实际上反映了价值主体与他的作用对象价值客体之间的关系，是教育价值主体与他的作用对象之间的关系在教育过程中的具体体现。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，有利于激发学生的学科兴趣。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。有人把
f师生关系形象地比喻为电路适配器，相同的教育条件、教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。传统的师生关系否认了学生的主体性，忽视了学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。这样的师生关系和学生观不利于发展学生的创造性和个性，更不利于学生良好人格的养成，正越来越成为教育发展的障碍，难以为培养合格人才提供基础，特别是对新课程而言，建立和谐的师生关系就显得更加重要和迫切。
在新课程教学中老师与学生的关系应该是：学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者、组织者，也是学生学习的合作者和参与者。这是一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。
二、构建和谐的师生关系提高《计算机应用基础》课堂教学实效
《计算机应用基础》课是一门操作性强、知识面广，发展速度快的学科。在这门课程中不存在教师是“知识权威”，学生在某些方面也有能力做“小老师”。正如我国古代教育学家韩愈所说：“弟子不r