、验证自己的想法和做法。回复是一种美德，每周请关注同伴，并与十个以上的同伴在网上实现交流互动。②每人针对自己的研究课题，制定研究计划，在5月31日24：00前发到公共邮箱或群空间。6月15日前填报课题表发到公共邮箱，然后每月发起一次与课题相关的主题研讨，在研讨中准备相关资源并及时参与。③订阅《小学语文》《小学语文教学》，关注最新研究动态。④阅读开设书单的书目，并写读书心得23篇。⑤请每天关注QQ群的召唤。（4）第四阶段：总结展示，在全区开展汇报观摩活动。其次，在课程设计和专家指导上追求最高实效。我们对课程设计作了如下设计：
f指导专家廖先祥（中学高级教师，原柳州市教科所科廖先祥研室主任）崔峦（中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长、课程教材研究所研究员、人民教育出版社小学语文教材主编）陆云（中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长、广西教育学院教研部主任）吴立岗（上海师范大学教授、中国教育学会吴立岗小学语文教学专业委员会会副理事长）沈大安（杭州市教研室主任、浙江省教育学沈大安会小学语文教学专业委员会理事长）林洁（柳州市教师培训中心，广西基础教育研究网总策划）
课程内容有效的课堂观察和分析1．观摩广西2008年全区各市15节阅读教学课评比（学员确定研究主题、做好观察记录、思考提出问题）2．其中专家评课：（1）崔峦：阅读教学实施的有效策略探究（2）吴立岗：阅读教学与读写结合习作教学的有效性阅读教学的有效性：有效的教材文本解读利用网络开展教学研究活动指导
黎君（广西教育学院教育管理系副教授、语文学习心理探究广西心理健康教育专业委员会理事长）卢莹（全国第二届小学语文阅读教学观摩评比一等奖、全国小语会青年教师中心委员，南宁市星湖小学科研主任）朱小锦（广西教育学会小学语文教学专业委朱小锦员会副秘书长、广西教育学院教研部小学语文室主任）教师的文化底蕴与人格魅力
识字教学：课例（学员2），互动评课
金晓芳（中学高级教师，浙江义乌市教研室1．现场课：《识字7》金晓芳教研员，《幼小衔接小学语文游戏教学》2．讲座：小学语文游戏教学著有人民教育出版社）艾斌艳（广西大学附属小学校长、小学语文习作教学：美术作文（导师课例1）艾斌艳特级教师、接力出版社《小学生美术作文》讲座研讨：主编）主题研讨：分组研讨习作教学的有效性陆云（中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长、广r