《跨越百年的美丽》教案
教学目标：1、会写14个生字；正确读写“侵蚀、荣誉、头衔、卓有成效”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的内涵。教学重点：能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的内涵。教学时间：两课时教学过程：
第一课时一、出示课题，绕题质疑1、板书“美丽”。同学们，什么是美丽？谈谈你的理解。你在生活中见过什么是美丽的？2、揭示“跨越百年”。花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡；险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬……同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻地感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。（板书“跨越百年的”，齐读课文题目。）3、看到这个题目，你产生了哪些疑问？学生质疑：这篇课文写了谁的什么事？课文题目的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……4、同学们，让我们走进课文去寻找答案。二、自主学习，整体感知1、提出初读要求。
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f（1）打开语文书，自由地朗读课文，要求读准生字词的音，运用联系上下文等方法弄懂不理解的词语。
（2）通读课文，边读边思考，课文讲了居里夫人的一件什么事情？（如果有的同学直接概括主要内容有困难，建议先想一想每一个自然段分别讲了什么。再用“自然段归并法”梳理课文的主要内容。）
2、初读反馈。（1）反馈词语。第一组：人工放射性、天然放射性、放射性元素镭A、这三个词语，与三位科学家是紧紧地联系在一起的，你知道是哪三位吗？这三位科学家的发现也是有着紧密的联系的，谁来说一说？（伦琴发现了X光，这是人工放射性，贝克勒尔发现了天然放射性，但他没有深入地进行研究，而居里夫人正是从他的发现中引发新的思考，并最终发现了天然放射性元素镭。）B、出示镭的资料。镭是一种放射性元素。广泛应用于医疗、工业和科研领域；把镭盐和硫化锌荧光粉混匀，即成永久性发光粉，可制成电灯开关、路牌、航标等。同时，镭射线能消灭恶性肿瘤组织、病菌，r