进位，此时十位计数，其它时间其保持
不变，通过控制十位的CLK端实现这一功能，个位的CO1非连接十位的CLK端，
当个位需进位，即完成一次循环，CO1为1，则十位有脉冲十位开始计数，其他
时刻CO10十位没有脉冲，十位保持。
设计时把CO1CO2的与接入主控电路的双上升沿D触发器的cp，当完成一
次计时，个位和十位同时完成循环，此时CO1CO21（其它时刻为0）cp出现
一上升沿，触发器计时，即系统跳到下一个状态，计时器开始下一次计时。
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f电子技术课程设计
图15计数及数码显示部分电路图
7、总系统电路图（附后面）
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图16总原理图
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8、心得体会及分析
对我来说，这次课程设计经历不仅巩固了我的数电知识，提升了我用理论解决实际问题的能力，更锻炼了我在错误中学习的不断改进的学习方法。的确，理论上分析可行的在实践中却无法达到预期的效果，这就需要我们能够学会查找错误的原因。
查错的方法有很多，其中最重要的是画出原理图，应用模拟电路，应用万能表测量芯片各个管教的电压、电流、电阻等一系列电器参数是否正确。出现了错误，不要乱了阵脚，只要有步骤的进行检查，查出错误是不难的。
通过这次课程设计，加强了我动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和芯片上的选择。这个方案总共使用了74LS248，CD4510各两个，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定时器各一个。
对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次课程设计必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
1康华光．电子技术基础（模拟部分）（第5版）M．北京：高等教育出版社，2004
2阎石．数字电子技术基础（第5版）M．北京：高等教育出版社，20063陈光明电子技术书课程设计与综合实训M．北京航空航天出版社2007
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