放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的
心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去
感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
二、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。绝大部分
学生不喜欢老师批评太严肃。因此，我与高硕从交朋友做起，
让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。
让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生
活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！这便促进了师生的
情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
f三、因材施教，循循善诱每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我去深入
了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。如高硕同学，我根据他的一些特点引导并激励他，从而慢慢走出后进生的行列。
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