龙源期刊网httpwwwqika
comc
小学生作文：既要个性又要互动
作者：李倩倩来源：《神州下旬刊》2018年第03期
摘要：好的小学生作文不仅仅需要内容充实、文从字顺，更需要彰显学生的个性，学生通过说写故事进行表达训练，通过读书积累素材，并且要观察和体验生活。同时，我们也提倡学生进行合作写作，互动评价，写出的作文既有个性色彩，又符合大家的审美要求，才是真正的好作文。
关键词：小学作文；个性；训练；积累；互动
小学生作文应该是又个性色彩的，不仅要内容充实，文从字顺，也要彰显个性特色。因此在作文教学中，就要求教师尽力创设民主和谐的氛围，为学生提供表现自我的舞台和机会，这样学生的作文才会凸现个性色彩。让学生有话可说，敢说真话，充分自由地表达自我。
一、多读书才能又丰富的积累
语文教师应该指导学生好读书，读好书，会读书。提高学生的文学修养，增加他们的精神底蕴，指导学生读各种经典名著、通俗文学英雄传记诗词格言寓言童话时事新闻等，并以日记的形式，将每天的读书情况记录下来。对每天所学课文所读课外书的精彩词句或段落进行摘抄点评，可以是读书心得、时事点评诗文赏析或格言警句的灵活运用，也可以是小说戏剧科幻故事的模仿与创造，形式不拘一格。关键要求学生读书时能与作者对话、与文本对话，与文中的角色进行交流，情感上能产生共鸣，甚至能站在更高的角度联系现实，谈古论今，发表自己的看法。总之，学生读书时要有自己的思考与体验，有个人独立的看法与见解，而非人云亦云。这种读书日记的形式不仅培养了学生读书的习惯，积累了大量的写作素材，更重要的是培养了他们独立思考的能力，造就了他们的独立人格。
二、多说多练才能有精彩的表达
写作文不容易，也很严肃，但讲故事则会更轻松，更吸引人，于是，我引导学生以提问的方式或者与家人朋友对话的方式述说自己或者别人的真实故事并用录音机录下来。如“你知道你爸爸和你妈妈是怎么认识的吗？”“你想对爸爸妈妈说什么？”“谁是你遇到的最糟糕的朋友？”“迄今为止，最让你自豪的一件事是什么？最难过最可怕的日子是哪一天？”，……学生在听完故事的录音之后，往往会惊叹于自己的叙事能力以及故事的感人性，发现生活是如此丰富多彩，自己是如此善于表达。于是在此基础上，我再引导学生将故事写下来，首先要求越写越长，到后来要求学生越写越短，用简炼、生动、形象的语言创作迷你小故事。结果学生越写越上瘾，到后来由叙r