，学生是独特的人，学生是教育活动的主体。
32个别教师不允许班上学习差的学生参加考试，随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的事学生的受教育权。
33学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施所造成的学生伤害事故，学校应当承担责任。
34课程改革是推进素质教育的历史的必然的选择。
35课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。
36新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要考教师集体智慧的发挥。
f37新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的变化。38课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。39改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的首要环节。40新课程教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。41教育的根本功能是促进人的成长与全面发展。42在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是包括学科课程、综合化课程、时间活动类课程和潜隐形课程四大类课程。43新课程把教学过程看是师生交往、积极互动、共同发展的过程。44教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是师生交往。45学科教学要以人的全面发展为本。46课程不是教学的权威。47关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用心去实施教。48对待师生关系上不应当强调服从。49教师是学习的组织者，引导者，合作者。50新课程主张课堂让学生至少有23时间的活动。51开展教育工作，首先需要确立教育目的。52教师提高研究技能的三种途径是阅读、合作、行动研究。53所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有针对性、因材施教。54新课程的培养目标应体现时代的要求。55教育改革的核心是课程改革。56教材编写、教学、评估和考试的依据是国家课程标准。
f57为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行省、县、乡三级课程管理。
58基础教育课程改革纲要提出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。
59教材是指与教科书有关的教学资源是对教材的正确理解。
60教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。
61关于多元智能理论论述正确是：各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。
62关于教学策略的认识正确的是：教学策r