受到了深深的爱，作为子女的我们应该怎样去做？请大家在欣赏一首小诗《雪人》，读一读，你从中有体会到了什么？1、出示小诗，放开声音，有感情的朗读。2、说一说你从中感受到了什么？（引导说出，爱要尽快表达，爱要大声说出来。）教师：爱要说出来，作者在冬天还未走远时，说出了对雪人深深的眷恋，大声的表达了爱。还记得吗？去年汶川地震中有一位母亲用自己的身体支撑住了废墟，她身体下是一个三、四个月大的孩子，还有一部手机，屏幕上是一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”这位母亲在临死前做了两件事，一是拼命保护孩子，二是告诉孩
f子妈妈爱他。同学们，我们沐浴着父母的爱成长，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”不要当失去时才后悔没有珍惜，不要因为粗心而忽略了平时对父母的问候和关心。父母是我们最亲的人，让我们勇敢的走到父母面前表达你的爱。今天我们有一项特殊的作业，请同学们回家后向父母表达爱。想一想，你打算用什么方式表达？3、探讨表达方式，引导学生观察、感受。比如：可以走到父母面前，看着他们的眼睛，认真的对他们说“我爱你！”可以写纸条，可以打电话，可以发短信，也可以趴在耳边悄悄说……总之引导孩子用自己喜欢的方式表达爱。还要求他们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及自己的内心感受。教师：爱需要表达，今天回家后，一定要告诉父母你们对他们的爱，一定要勇敢的将爱说出来，将爱进行到底。设计简析：读懂小诗，是本次习作的感情铺垫，通过朗读来表达情感，唤起共鸣，让学生达到了不吐不快。对表达方式的讨论，为学生的表达找到了多种渠道，也决定了作文素材的丰富性。观察父母的反应则让学生在活动中能有目的、有重点的观察，为习作打下了良好的基础。）第二三课时连上五、再现爱的体验1、唤醒体验
f教师：同学们，昨天老师布置了一项任务，用喜欢的方式对自己的父母表达爱，并观察妈妈或爸爸会有什么反应？任务完成了吗？这次活动过后，你最大的感受是什么？（幸福、甜蜜、害羞……）教师将有代表性的感受或观点板书在黑板上。2、交流反应我想你们的感受一定跟父母当时的反应有关。（教师板书：反应）（1）说一说当时父母的反应是怎样的？（惊喜、诧异、无动于衷、激动……）（2）你是怎样感受到的呢？教师根据学生的回答，相机分类板书神态、动作、语言，引导学生进行生动的细节描写。3、了解习作要求教师：“谁言寸草心r