能满足他们这个年龄群的求知欲望，这时候体育老师在课堂教学语言应当深刻、多变、具有哲理性，在指正学生动作偏颇的时候，语言的基调要平和与平等，多从学生的角度出发；在讲解体育理论与动作要领的时候，可以偏向含蓄，让学生回味无穷体育教育的深刻内涵，而在指导体育活动的时候，要铿锵有力，用教师语言带动学生活力，促进体育教学的发展。
4结语以上所说的都是针对体育课堂的口头教学语言，其实语言好包括肢体语言、表情语言、符号语言等，体育教师在教学过程中都要注意把握，处理得当，能让体育课堂增色不少。可以说在体育课堂教学中，教师运用富有感染力的艺术性教学语言，可以缩短师生距离，提高学生体育兴趣，增强课堂活力。总而言之，体育教学中注重艺术性语言的运用，通过教师的语言感染力带给学生排除困难，积极向上的动力。教师简洁明快节奏十足的教学语言能振奋学生的精神，使他们积极主动地参与到体育锻炼中来，增强学生体质，培养
f某类体育项目兴趣，实现终身参与体育锻炼的教学目的。参考文献1张洪宾“情绪辅导”在体育教学中的应用j体艺世界，
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