九年级物理教学设计
课题
串、联电路中电压的规律
课
时月月
1课时日日
主备教师任课教师知识与技能：
教研时间教学时间
教学目标
1．学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图；2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压；3．会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。
过程与方法：
在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。
情感态度价值观：
明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
教学重点教学难点教学用具教学方法
探究串联电路中电压的规律。设计实验、如何观察，如何分析，得出结论电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、电压表
演示法、观察法、讨论法
教学过程教师活动学生活动备注
一、创设情境，引入新课（3mi
）【提出问题】1．串联电路中的电流有什么特点？处处相等。2．那串联电路中的电压有什么同桌间积极讨论，提出他们的想样的特点呢？也和电流一样，处法。处相等吗？今天我们就来探究一下串联电路中电压的规律。二、进入新课，科学探究（一）串联电路电压的规律探究（30mi
）【猜想或假设】1．串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
培养学生发现问题和提出问题的能力。
f2．我们认为电压应该从电源正极积极提出自己的猜想，并且寻找出发，沿着电流的方向越来越小；支持猜想的依据。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。3．我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。4．串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。【设计实验】各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。如何测量灯泡两端电压？如何验证你的猜想是否正确？〖方案1〗我们计划用三节电池，各小组都提出自己的方案且主选择两只完全相同的灯泡，分别动上讲台画出电路图谈自己的测出每只灯泡两端的电压和两只设想灯的总电压进行比较；〖方案2〗我们选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果；〖方案3〗我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压；〖方案4〗我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电r