课题：富有生活情趣的美术作品
主备人：陈国平
上课时间：第1周
课时划分：第1课时
教学目标：
1．知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2．能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美
术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3．情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人
生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重点：
让学生掌握正确的观察方法，并能对欣赏的作品作出正确的描述与评价。
教学难点：
让学生掌握正确的观察方法，并能对欣赏的作品作出正确的描述与评价。
教学过程
个性化设计
学习观察方法。创设环境，学生观察、大胆评述。1我们的童年生活丰富多彩，每个同学都有许多愉快、令人难忘的回忆。童年生活让我们铭记在心，当我们回忆往事时感到既甜蜜又愉快。请把你所经历过的愉快往事说一说，让大家和你一起分享愉快的心情。2课本上所有的作品都是反映我们少年儿童的幸福生活的。在大自然美好的环境里，无论是春天、夏天、秋天还是冬天，处处都是他们幸福的笑脸。大家看一看、说一说，作品表现了什么情景和内容？我们是否都有过这样的经历？3我们收集到的图片资料和课本上的美术作品里有油画、中国画、水彩画、版画、和木雕。看一看它们有什么不同？（从形、色、质感等方面评述）作品中有中国的也有外国的，它们反映的题材和内容都相同吗？了解作品的美术文化。1教师引导学生欣赏课本的美术作品，提出几个有关主题内容的问题，让学生带着问题进行思考、欣赏和评述。2引导学生回忆孩童玩耍、嬉戏时和作品画面表现的场景有何相同之处，谈一谈自己童年的快乐时光。3各国的小朋友的游戏为什么都相似？讲一讲自己的认识。
f德育渗透。该教学环节主要引导学生认识快乐幸福的生活与社会环境的关系，即国家政通人和，人民安康，孩子们才能有幸福的童年生活。教育学生认识到世界上还有很多国家被战争、贫穷所困，那里的孩子的童年生活是不幸福、不快乐的，从而教育学生珍惜今天的幸福时光，努力学习。
1教师提问，学生思考问题：如果我们生活在战火连绵或自然灾害频发的环境里，整日担惊受怕，我们会感到幸福快乐吗？
2教师引导学生想一想，如果生活环境被人为破坏，没有树木和花草，没有花香和鸟语，我们会玩得快乐吗？
3如果生活的大气候环境里没有春、夏、秋、冬之分，没有风，没有雨，没有动物和r