以记作：884443米或884443米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：155米。（板书）
（2）小结：以海平面为界线，884443米或884443米这样的数可以表示海平面以上的高度，155米这
样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，
还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它
们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、指出：因为884443也可以写成884443米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底
归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）
①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？
②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度
用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。
0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们
把象4、4、884443等这样的数叫做正数；象4、155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也
不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。（板书：认
识正数和负数）
五、联系生活，巩固练习
1．练习一第2、3题
2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。
水结冰时的温度是____。地球表面的最低温度
是
。
3．讨论生活中的正数和负数
（1）存折：这里的800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作800；存入了1200元记
f作1200元，还可以记作1200元）
（2）电梯：这里的1和1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或1来表示，1
就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？
六、课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平
面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。
第二课时
教学内容：比较正数和负数的大小。教科书P57例3和例4，教参P2227
学情分析：
教学目的：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数r