高起点开局，为开展学习实践活动打下了良好基础。
2、学习调研阶段主要工作。一是学习讨论。按照“有学习篇目、有学习载体、有时间安排、有读书笔记、有心得体会、有思想共识”等“六有”要求，各支部制定了切实可行的学习计划；围绕局党委提供的学习内容各支部均组织了3次以上学习活动，并采取个人自学、集中培训、专家辅导、集体研讨、创办学习园地、举办报告会等多种学习方式搞好学习，全体党员干部学习后写出了学习心得，积极引导党员干部深入系统地学习科学发展观理论，领会精神实质。二是开展大讨论，各支部在深入学习的基础上，紧密联系学校实际、联系党员干部思想工作实际，围绕“培养什么样的人、怎样培养人和办什么样的学校、怎样办好家长放心的学校”组织了深入的研讨，深化对教育教学目标、任务和办学思路的认识，引导党员教师和领导干部做到“四个清醒”，进一步加深对科学发展观的认识，在实践科学发展全局的重大问题上达成新共识。三是开展调研走访。我乡积极组织党员干部开展了““老师换位当学生”、“我为学校科学发展献一策”活动和“帮教慰问送温暖”主题实践活动，深入了解民意、民需，倾听师生呼声，关爱困难学生，针对学校发展提出自己的建议，总支和各支部对这些意见和建议进行了认真梳理，初步梳理出在科学发展上存在的突出问题，形成了调研报告。
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3、分析检查阶段的主要工作。一是召开“两会”。总支和各支部分别召开了组织生活会，各校领导班子召开了班子成员民主生活会。民主生活会上，围绕深入贯彻落实科学发展观主题，紧扣近年来本校发展实际，认真梳理查找班子和个人在科学办教育、办人民满意教育等方面存在的突出问题、师生家长反映强烈的突出问题和党性党风党纪、师德师风方面反映出来的突出问题，深入剖析原因，开展批评和自我批评，明确整改努力方向和措施。组织生活会上，领导班子全体参加，所有党员认真对照检查自身在落实科学发展观和党性党风党纪方面存在的不足，查找师德师风、专业水平等方面家长、群众反应强烈的突出问题，进一步提高思想认识，增强党性观念，明确努力方向。二是撰写分析检查报告。各校领导班子充分运用学习讨论、走访调研、征求意见和专题生活会成果，全面系统地梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确努力方向、总体思路和主要举措。分析检查报告初稿形成后，各校广泛征求意见，组织全校党员、部分教师、家长代r