在新课程理念下，如何设计和上好一节数学课
房山区教师进修学校中学数学教研室张吉
高中数学新课程标准的理念
构建共同基础，提供发展平台提供多样课程，适应个性发展提倡积极主动、勇于探索的学习方式注意提高学生的数学应用意识与时惧进地认识双基强调本质，注意适度形式化注重信息技术与数学课程的整合建立合理科学的主人体系
【摘要】北京市新课程改革已进入第三年了，随着新课程改革的不断深入，新课程的理念已逐渐地进入教师的认知领域。新课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都发生了较大的变化，比原来的课程有了重大突破和创新，评价一节好课的标准也因新课程的实施而随之发生了较大的转变。所以，在新课程理念下，如何设计和上好一节数学课是我们所有数学老师需要深思的一个问题，本文结合自己的实践，谈谈自己的一些浅见。【关键词】新课程理念设计
随着新课程改革的不断深入，新课程的理念已逐渐地进入教师的认知领域。新课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都发生了较大的变化，比原来的课程有了重大突破和创新，一节好课的标准也随之发生了实质性的转变化。我认为，在新课程理念下，从以下几个方面考虑，设计和上好一节数学课：一、堂课教学目标科学规范，符合教学内容和学生的实际情况教学目标是数学课堂教学的灵魂，是数学教学过程的起点也是教学活动要达到的结果，它实际上能反映出下面三个问题：教师要教什么数学学生要学什么数学学生学完这些数学能够做什么1．教学目标的设计必须体现新课程的理念与要求
f教学目标的设计必须是三维目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标三个维度，并且能够准确应用《新程课标准》规定的行为动词。2．教学目标的设计体现三个不同的层次教学目标有远期目标近期目标过程目标。远期目标实现周期很长通常是一个课程或一个学习领域，或一个核心观念的教学追求。如1发展学生“用数学”的意识和能力2发展学生的空间观念3培养学生的方程思想等等，这些目标，非一日之功避免空洞得不到落实。近期目标是某一课程内容学习过程中或者某一学习环节课时目标单元目标等结束时所要达到的目标，它与特定的教学内容密切相关具有很强的针对性与可操作性，它既是当前教学活动就应实现的目标也是实现远期目标的一个环节。过程目标即课程标准中规定的三维教学目标知识技能目标、r