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国内外数字化教育资源建设新发展研究
作者：陈丹来源：《中小学信息技术教育》2012年第10期
数字化教育资源建设一直是教育信息化的关键环节。近年来，无论是国内还是国外的数字化教育资源建设都有了一些新的发展。国内数字化教育资源建设出现了诸多新动向，国外也有了一些新的进展。本文将对国内和国外数字化教育资源建设的最新现状进行一些综述和分析，并尝试对数字化教育资源建设可能的发展趋势进行探讨，以期为我国数字化教育资源建设的发展提供一些参考和启发。
我国数字化教育资源建设现状分析
国家层面日趋重视，建设势头总体良好
目前，我国已经颁布了一系列相关文件对数字化教育资源建设进行规划和指导，表明我国的教育资源建设已经开始逐渐受到国家层面的关注和重视。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》（以下简称《规划纲要》）中明确指出，教育改革和发展不仅要积极“探索多种方式利用国外优质资源”，同时还要“加强优质教育资源的开发与利用”。而《教育信息化十年发展规划（20112020年）》（以下简称《规划》）则更细致地明确了“缩小基础教育资源鸿沟”是基础教育信息化的首要任务。
国家相关政策的颁布从整体层面给数字化教育资源建设的发展提供了大环境的便利。但是，这些政策并没有对数字化教育资源建设的细节进行要求和规定。近年来，国家层面实施的一些具体举措，标志着《规划纲要》和《规划》的逐步落实，其中就包括国家精品开放课程项目的实施。国家计划在“十二五”期间，建设5000门国家级精品资源共享课。这代表了我国数字化教育资源建设呈现一种积极的发展趋势，也给资源建设的发展带来了新的希望。
各级各类资源网众多，水平参差不齐
目前，从国家到省市，再到学校，各级教育资源网都在如火如荼地建设着。这些由政府牵头建设的教育资源库和资源网为教师提供了大量的教育资源。除此之外，一些以企业为主体运营的资源网也逐渐受到教师和学生的青睐。这些资源网的特征是受营利驱使，资源涉及的范围较广、类型也较多。而有些企业运营的资源网目的性也较强，如外语资源网站中仅提供和外语学习、外语考试相关的资源等，这种形式极大地减少了学习者搜索资源的时间。
目前，我国国内充斥着大量资源网站，但是总体来看水平参差不齐。政府牵头建设的各级资源网中资源重复率过高，资源海量但是质量问题堪忧。企业运营的资源又无法得到专业的审核和质量保证。尽管这r