“课堂教学发展性评价模式实践研究”课题结题报告书
【结题报告摘要】：教学评价是课堂教学改革的关键环节，是英语课堂教学最重要的组成部分。随着近年来教学改革的逐步推进，“以人为本”的教育理念日益深入人心，新一轮的课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，为学生的终身发展奠定基础，强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，有效的教学方式越来越体现出它的重要性。对于即将面临高考的学生来说，无论是教师教的评价还是学生学的评价，都务必要讲求其实效性，即通过一堂课，一次考练，一篇作文，学生发现了哪些知识漏洞，学习到了什么，在知识和技能上得到了多大的提高。也就是说，我们的课题所涉及的教育改革中所关注的中心应该是通过各种形式的有效的课堂教学活动转向重视研究学生与所学内容之间的动态关系的评价，从而激发学生的针对性有效学习内在积极性，最终有目的的督促、激励学生发奋学好英语，也使老师有的放矢的提高课堂教学效率。最终让学生在英语知识的运用与能力的提高方面有一个质的突破和飞跃。这也是本课题的实施背景。【结题报告正文】：“课堂教学发展性评价模式的实践研究”课题于2014年申报，被批准为自治区基础教育立项课题。近两年来，在上级科研部门的指导帮助下，在学校各职能部门的全力支持下，经过课题组所有人员的辛勤努力，各项工作都已完成，取得了预期的成果，尤其在2015年高考中取得了优异的成绩，现将研究过程及情况报告如下：一、本课题提出的背景及选题的目的和意义：自2001年国家教育部制定的英语课程标准正式颁布以来，新课程改革的逐步推进，“以人为本”的教育理念日益深入人心，新课程要为学生的终身发展奠定基础，就要呼唤有促进发展的评价。随着社会的发展和中学英语教学随时代的推进，高中阶段有效的英语教学效果的评价方式越来越体现出其重要性。评价是英语课程的重要组成部分，它是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。《英语新课程标准》明确指出，新一轮英语课程改革的重点“要强调课程对学生的学习兴趣”，“倡导体验、实践学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程”。随着我们教学工作的不断深入，教学者不难意识到，目前的教育改革所关注的中心是通过各种r