动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
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22教学基本功扎实，教学目标明确。
23通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。
24教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
25板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
26语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。
27教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好
28图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美
29能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好。
30课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考纲要求。具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深了学生的理解、记忆。
31安排得当，由文言文知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。思路清晰，重点突出。注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。
32环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩
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固，有发展。课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。课堂语言简练。语言虽不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。链接中考实战。课堂针对性强，知识能力兼顾。
33基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
34教者仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析处理恰当，教学层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
35教学目的全、准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、r