学前儿童社会领域行为观察记录1507020063刘晓凤
观察实录典型行为目标年龄阶段领域儿童姓名儿童年龄观察时间评价反思观察场域
早餐后，主班马老师开放了建构区和角色扮演区，冰冰与同桌安怡牵手一起去约好角色扮演区工作，他们走到角色扮演区，一起讨论和分配今天的角色游戏。冰冰：“安怡，我们今天玩妈妈和妹妹吧，角色扮演好不好？”安怡点点头回答：“你先当妈与分配妈，我今天的裙子很像妈妈新买给妹妹的礼物。”然后她们开始挑选头饰、衣服等，并开始真正扮演起妈妈“送礼物”给妹妹的剧情。“抢宝石”事件下午第一节个性课程下课，马老师让小朋友去洗手、喝水，准备吃下午点。两三分钟后，大多小朋友都已经从洗手区回到教室排队拿下午茶，这时，洗手区传来了哭声。进去一看，发现哭泣的是罗锐，他正面正站着刁子铭，李炫龙站在罗锐旁边安慰他，我先配合李让罗停止哭泣。蹲下看了看三人，轻声询问他们发生了什么事情。罗抽搐说：“刘老师，刁子铭抢我的宝石，不肯还给我。”
311145岁（有经常一起玩的小伙伴）黄冰冰、谢安怡5岁5岁4mi
角色扮演区
冰冰与安怡是中一班第一组的同桌，通过多次活动的观察发现，两人经常一起相约玩游戏。（但由于篇幅，只选择了其中一个代表性的案例列举两人的游戏伙伴关系。）不足：观察时间较短，不够深入和详细。
同伴建议、和平解决冲突
45岁
3123（与同伴冲突时，能在他人帮助下和平的解决）
刁子铭罗锐李炫龙
5岁5岁5岁半
7mi

洗手池旁
1、李大概由于年龄稍大很有正义感，能主动安慰罗、抗击刁。2、刁在指导者和伙伴的语言引导下逐渐认识到规则，并能主动承认错误。3、罗作为“弱势”一方，极具相关的经验和规则意识。
f李在罗说的同时也附和点头，并说：“他这样做是不对的，宝石是罗锐的，不能抢他的东西。”我转头把目光看向刁，询问道：“子铭，你可以告诉老师发生了什么么？”这时我才发现，刁手里紧紧的攥着一个物体，但面对我的提问他并不说话，只是稍微低了一点头。“子铭，你手里是不是拿着一颗宝石？那颗宝石是你的吗？”我再问，但不等刁回答，罗已经抢着说到：“那颗宝石是我的，蓝色的爱心宝石，是刚刚英语课陈老师奖励给我的！”“子铭，你是不是拿了罗锐的宝石？”他似乎有些害羞再次低了一些头，我再引导到：“你觉得拿罗锐宝石他会开心么？”他还是不说话，罗锐又补充到：“不开心，我都哭了。”“那你觉得自己抢别人宝石的做法是正确r