《大学化学》课程体系建设方案
一、指导思想
教育部颁布的《高校大学化学课程教学基本要求》中指出，《大学化学》课程主要分为理论教学和实验教学，是培养合格的、全面发展的现代工程技术人员知识结构和能力的重要组成部分。课程体系的内容建设不仅要适应技能型人才培养目标的需要，还要适应培养工作岗位职业能力的需要，适应就业的需要。随着我校教育改革的不断深入，复合型和创新型人才的培养越来越受到重视，本科教学不再是单一的专业知识传输，而是对知识、素质、能力等多方面的综合培养。所以，此门课程的培养目标、课程内容、教学手段与评价方式等的建设都要以培养应用型人才为目标，做到为专业课程教育服务，提高学生的综合素质，为应用型本科院校的发展目标提供理论保障。
二、课程地位及作用21课程地位
《大学化学》简明的讲解了化学学科的基本原理和知识，与物理、数学、体育等素质教育的基础课程一起，综合培养现代社会科技人才知识结构和能力素质，为相关专业课程的开设提供基础理论支持，是工科院校一门不可或缺的基础课程。
22大学化学的课程作用体现在两个方面
Ⅰ、化学与社会的发展密切联系，学习大学化学的知识有助于了解化学与材料、能源、信息、环境的关系。Ⅱ、化学是实现“科学技术化、技术科学化”的桥梁，此门课程的建设不仅能让学生接触基本的化学理论，培养学生的化学素养和科学探究能力，而且还能将专业课与化学相结合，用化学的理论、方法、观点来审视公众关注的材料、环境保护、资源利用等热点问题，更加详细深入的理解专业课知识。
f三、课程体系
《大学化学》课程体系的设置，是以使学生了解更多的化学知识，培养学生的化学素养，拓宽学生的视野为原则制定的。化学教育要以提高学生的化学素养为中心，以理论教学和实验教学为重点，以必修课程和选修课程为依托（简称“一个中心，两个重点，两个依托”），以达到教学目的。
31必修课程
必修课《大学化学》第二学期开设，共32学时，分为24个理论学时和8个实验学时，内容详见下表。
课程名称开设学期学时教学内容热力学基础、反应速率、水溶液理论大学化学232实验与水污染、高分子基础、材料与化学酸碱中和滴定分光光度计测定高锰酸钾含量醋酸解离度及解离常数的测定海带中碘含量的测定必修课程属性
32选修课程
开设两门化学类选修课，分别为《环境化学》，共32个理论学时。《化学与社会发展》，共32个理论学时，详见下r