用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。
再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。
首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。
计算方法与上题类似。
f计算方法与上题一致。
分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。
把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。
估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算来选出正确答案。教学反思：
f课课课
时：题：星期日的安排型：新授课
第5、6、7课时
教学内容：教材第56页教学目标：1、掌握分数加减混合运算的顺序。2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、掌握分数加减混合运算的顺序。教学难点：1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。教学准备教学过程一、复习导入说一说下列各题的运算顺序。11015282642145（187）
小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。二、新授1、师同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我
f们班同学星期日的活动安排。2、出示课件（“星期日安排”情境图）
师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：（1）全班男生中有27的同学户外活动，37的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班男同学的几分之几？（2）全班女生中有38的同学户外活动，16的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班女同学的几分之几？3、引导参与，探究怎样解决问题。师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？4、全班交流。围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。
5、同理计算完成女生部分的问题。
f6、教师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将所有的分数进行通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。根据算式特点来选择方法。三、讨论淘气和笑笑计算491459时用了不同的方法，你能看懂吗？
尽管他们用的方法不同，但是计算的结果是一样的。说明整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。四、作业课本P6页练一练1、2、3、4、5五、板书设计：星期日的安排12737138161（2737）1（3816）
f课课
时：题：练习课
第8、9课时
教学内容：教材第6页练一练1、2、3、4教学目标：1、掌握分数加减混合运算的顺序。2、掌握从r