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“体态律动”在中小学音乐教学中的应用思考
作者：高超来源：《新教育时代学生版》2017年第22期
摘要：在中小学的音乐教学当中，如何对传统教学模式进行突破，注重学生兴趣的培养和教学效果的提升是教师要思考的问题。体态律动教学模式有利于培养学生的乐感和音乐感知能力，从而使得学生的综合素质得到有效地提升。本文主要探讨体态律动教学模式在中小学音乐教学中的应用思考，以此来为一线的教学工作提供有效地参考。关键词：体态律动中小学音乐教学应用思考随着新课程改革的广泛推行，中小学的教育教学也获得了进一步的发展，与此同时中小学的音乐课受到人们的重视和关注程度也越来越高。有的教师尝试在教学中引入体态律动等一些新的教学模式并且取得不错的效果，这样的一种教学方式，在学生的体态律动引导方面见效明显，使得学生能够对音乐节奏进行把握，同时在旋律和情感方面能够产生出更加理想的效果，有利于自身音乐素养的养成。1一、体态律动的应用价值1有助于提高学生学习的积极性中小学生比较活泼好动，在上课的过程中容易有注意力不集中的情况。传统的教学模式填鸭式特征突出，学生在被动的模式下跟唱音乐进行学习。体态律动的教学模式注重对学生肢体动作的运用，能够使得学生的身体形成良好的互动，带动音乐的学习。这种教学模式可以对中小学生活泼的天性进行迎合，并且善于打破传统枯燥课堂氛围，营造积极的外部环境，使得学生处在轻松愉悦的状态当中。在这种教学模式之下，学生的学习积极性提升效果十分明显，并且能够主动投入到学习当中，不断成长和提高。22有利于生动地表达音乐知识中小学生本身的求知欲望是比较强烈的，但是从客观角度出发，一些抽象的概念对于他们来说是困难的，因为他们缺乏抽象的思维和能力，同时注意力也容易分散，教师如果在教学实施中没有有效的方法吸引学生的注意力，就容易导致学生在枯燥难懂的乐理知识中丧失学习的信心。在这样的情况之下，教师应该适当地对体态律动的教学模式进行使用，确保一些难以得到理解的乐理知识，能够呈现出形象生动的状态。例如教师在教导学生学习节奏的知识时可以使用肢体语言来代替七个音调，根据音调的播放进行动作的演示，等到学生比较熟悉之后再组织学生进行表演，活跃课堂氛围，同时帮助学生通过肢体语言的活动对节奏、音调进行记忆和理解，更加形象生动地学习音乐知识。3有利于加深学生对音乐的理解
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