《游戏论》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个
选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，
由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时
成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、6岁前幼儿的游戏行为的发展趋势，本课程中我们分几个领
域发展来探讨？（ABCD）
A、社会游戏发展
B、表征游戏发展
C、建构玩具素材游戏发展D、身体动作游戏的发展
2、哪些动作游戏可以促进幼儿动作技巧趋于成熟？（ACD）
A、丢接球
B、听音乐
C、跳绳
D、攀
爬
3、有哪些因素影响儿童的游戏行为而产生个别差异？
（BCD）
A、高矮
B、幼儿人格
C、成人环境因素
D、性别
4、为了增加游戏对儿童学习与发展的正向效果，成人需要扩充
儿童的游戏经验，其扩充游戏的策略步骤有：（ABD）
A、提供游戏资源
B、观察游戏
C、总结检讨
D、成人参与和干预儿童
f游戏
5、影响儿童游戏行为的室内游戏环境因素主要有三部分：空间
安排和（BD）
A、温度湿度
B、游戏角区的安排
C、声音
D、空间密度
6、哪些是属于建构性玩具素材？（BC）
A、洋娃娃
B、积木
C、乐高、雪花片
D、穿线玩具
7、游戏与学术课程之间有多层面的关系，其关系是：（AD）
A、课程导向游戏
B、互相干扰
C、错综复杂
D、游戏导向课程
8、现代游戏理论中哪些理论属于认知学派？ABD
A、维果斯基理论
B、皮亚杰理论
C、拜特森理论
D、桑顿史密斯理论
9、哪些属于游戏的特征？ABC
A、游戏是不加以言传的
B、游戏是一种自由选择
C、游戏重过程、轻结果
D、游戏出于内在动机
10成人扩充儿童游戏的策略中，成人应先预备好四项条件提供
儿童作为提高游戏品质的资源：ABCD
A、预先的知识和经验
B、充足的游戏时间
C、适宜的游戏空间
D、合适的玩具素材
11、何种行为算作是游戏：ACD
fA、扮家家
B、看电视
C、画图
D、
堆积木
12、从皮亚杰理论发展出来对表征游戏的研究，我们可以将表征
游戏分为两个向度：AB
A、角色履行与主题
B、假装游戏与玩具素
材
C、平行游戏与语言
D、独自游戏与教材
13、在和有特殊需求的儿童一起时，可使用游戏评估的方式获得
描述性资料，帮助进一步的治疗辅导的工作开展。游戏评估的模
式有三种：ACD
A、学科评估
B、跨学科评估
C、多元学科评估
D、学业成绩评估
14、现代游戏理论中4个对老师很有帮助的理论观点，包括：转
换理论、表现理论和ABCD
A、抽象理论
B、元沟通理论
C、剧本（情节）理
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