江苏省高校教师教育技术能力指南第一部分前言
《高校教师教育技术能力指南》是用于引导高校教师提高现代教育技术能力，促进高校教育信息化健康发展的文件。该指南是高校教师教育技术能力发展的指导，是继续教育教材编写、教学、评估的依据，是培养高素质的高校教师和管理评价高校教师教育技术能力的基础。一、建立本指南的背景当今社会信息科学技术已成为最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。计算机和互联网的发展和应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。多媒体技术与网络技术等现代信息技术在教育领域的广泛应用，对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等都产生了非常深刻的影响和革命。信息技术打破了教育的时空界限，提高了人们学习的主动性和积极性，促进了教与学的方式发生革命性的变革，提高了教育的效率。信息技术的有效运用已经成为推动教育改革和发展的强大动力。积极运用现代信息技术推动教育的改革发展，普及现代教育技术，已经成为世界各国普遍的共识和发展潮流。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。发展和应用现代教育技术是推进学校教育信息化的重要内容。教育信息化的发展对教师教育信息化提出了严峻挑战，教师教育必须加快信息化的发展步伐。教师教育是我国教育的重要组成部分，加快教师教育的发展，提高教师教育水平，加快教师教育信息化的发展步伐，对建设一支高素质的，专业化的教师队伍，扎实推进高校教学改革，具有重大的战略意义。加强教师教育优质资源的研究和开发，建立教师教育资源库。加强教育信息技术在教学中的应用，重视教育技术与学科知识的有效整合，积极探索和构建现代教育信息技术环境下的教师教育教学与管理的新模式，以信息化带动教师教育现代化，实现教师教育跨越式发展，使教师向专业化方向发展。改革开放以来，我国教师教育取得了辉煌成就，教师教育信息化建设也取得了显著成绩。但是，我国教师教育总体水平还不高，原有的教师教育要求已不能完全适应时代发展的需要。从国家到地方越来越认识到教育技术在高校教育教学改革中的重要作用，国家制定颁布了许多相关文件与办法进行教育技术的培训，来提高高校教师教育技术能力。如《国家国民经济和社会发展第十个五年计划》、1999年召开的第三次全国教育工作会议、教育部《关于开展高校r